【教育拾春践初心】 AI之春畅想

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　　撰文/摄影 丝 工

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AI时代拉开序幕，又一次春暖花开时节到来。教育应该有新的面对和畅想。“教育拾春践初心”活动主题的提出甚好。不禁引发如下畅想。

　　一、童心如蕾

儿童的成长与花的萌发是有本质上相似的。人的生命过程和植物的生命过程都是有先天规定性的。不同的花会有不同的颜色、形状、花开时间和特质。人也有不同的个性特点、天生气质。也会有早熟早慧和大器晚成。各种植物与个体的人都有自己的成长条件需求。

以往的教育基本是模式相同，内容相同，进度相同，以课堂教学为主体的教育。AI时代，旧的教育内容，教育手段和教育导向已经不能很好地满足时代的需要和个性化成长的需要。

培养“四有人才”的方针是从国家层面对全民素质的基本要求。AI时代，应该在基本要求的基础上，给个性化成长提供更多便利条件。给多类型人才快捷生成铺平道路。培养出高度适应社会各业需要的人。

花开是源于萌生花开的意愿。意愿是蓓蕾从萌生到花开的强大动力和主动建构。儿童的学习成长也应该以个体意愿追求为强大动力，适应其主动建构的需要。

教书育人存在很大的探索空间。初心不仅是教育者的初心。更应该激发助力受教育者的初心。

二、教育应对AI时代

AI时代，很多劳动将会被AI替代。人的学习和劳动必然大范围走向AI利用。AI时代，对人的素质和能力提出了新的更高的要求。迫切需要对教育进行深入探讨，做出应对。

AI本质上集人类知识技能之大成，借助大数据完成人类指令下的工作。AI的短板是人类指令外，大数据提供素材条件外，不能产生创新动意。据此，教育应该做出以下应对和改变。

（一）侧重提高人的综合素质。思想道德修养、思维能力、创新能力、审美能力、AI使用能力，尤其是知识经验框架构成将成为施教的核心重点。

（二）由精细掌握知识技能向涉猎更多知识技能纲要转变。能用AI替代的尽量让AI替代。把时间精力用于构建博大的知识经验框架体系。

（三）弱化应试教育和学历的作用。建立互联网个人素质档案和素质评价记载体系。 学科考试成绩仅成为评价个人素质的一部分。能反映个人素质的可记载的素质内容在选人用人中会发挥出重大作用。行业用人会找到更适合，更优秀的人选。

（四）缩小共同科目学习时间，学生在校时间和年级限制。提供个性学习追求的辅助条件。满足了行业用人要求即可毕业。毕业后还可以接受继续教育。

​ （五）扩大教育资源利用空间。凡能让学生得到素质档案记载的教育教学都应该在允许范围之内。

​ AI时代，教育必将发生划时代的飞跃。