凝心聚力启新程 深耕细作谱华章——中原区小学语文学科基地教研工作启动会暨第一次集体备课活动

中原小语

草木蔓发，春山可望，在这春光烂漫的美好时节，一场关乎传承与创新、汇聚智慧与热爱的教育盛会如约而至。4月3日上午，中原区小学语文学科基地教研工作启动会暨第一次集体备课活动在伊河路小学二楼多媒体拉开帷幕。

首先，刘燕洁导师对本学期学科基地的教研主题和内容进行了具体安排。本学期的教研紧紧围绕基于统编教材的单元整体教学专题研究和人工智能在小学语文教学中的应用研究这两大主题展开，并分学段确定了研讨内容：第一学段的一年级下册第七单元《一分钟》、第二学段的四年级下册第七单元《我的自画像》，以及第三学段的五年级下册第六单元《神奇的探险之旅》。

接下来，小学语文教研员沙园园老师以“AI赋能，守正创新”为主题和参会老师分享了读书心得。沙老师强调，AI时代的语文教育要遵循“稳慎跟进，不盲目追赶；守住本体，服务育人”这一核心原则，并从坚守教师的主体性与创造性、遵循语文学习的规律、语言文字运用、写作教学要保护“真写作”、培养学生的媒介素养与批判性思维等方面和大家进行深入探讨。

学科基地教研工作启动会结束后，第一次分学段集体备课活动也正式开启。

第一学段

第一学段语文教师围绕第七单元《一分钟》开展集体备课研讨活动，各小组立足低年级学生认知特点，紧扣单元文本核心，聚焦识字写字、朗读感悟及根据信息作出简单推断的语文要素，深入交流教学目标、环节设计与活动安排。

随后各组代表依次上台分享集思广益的研讨成果，在思维碰撞中凝聚教学共识、优化教学路径。

导师张亚培主任针对本课从教材解读、环节优化、学情贴合等方面进行细致点评并提出切实可行的修改建议，为高效课堂落地指明方向。

最后，教研员白爱萍老师作总结讲话，对本次活动成效给予充分肯定，勉励全体教师将研讨成果转化为教学实践，持续深耕课堂，在互助交流中共同提升第一学段语文教学质量。

第二学段

“如何让四年级学生用文字画出独一无二的自己？”“AI技术该如何恰到好处地融入习作教学？”是第二学段研讨的核心问题。

在备课检查环节，董映含、陈珍、刘珍、程璐四位老师率先分享了各自的教材解读与初步教学构想。老师们一致认为，“我的自画像”习作要求学生从外貌、性格、爱好等多方面介绍自己，核心是通过具体事例凸显人物特点，落实“学习从多个方面写出人物特点”的单元语文要素。

在小组集体备课及展示环节，各小组结合教材分析与学情特点，设计了各具特色的教学流程。有的小组采用“AI游戏导入—人物卡片梳理—片段聚焦写作—多元评价修改”的流程，通过AI生成文字线索让学生猜典型人物，引导学生领悟“特点鲜明”的重要性；有的小组则聚焦“外貌+性格”双核心，设计了“猜同学卡片—补充性格特点—选取典型事例—运用描写方法”的阶梯式教学环节，帮助学生逐步突破写作难点。

在总结指导环节，教研员沙老师和赵爽导师对各小组的教学思路进行了精准点评，并提出了系统性建议。他们指出，习作教学应紧扣“写特点、用事例、像不像”六个字，引导学生既可以写优点，也可以写不足，展现真实的自我；教学中要避免外貌描写面面俱到，应聚焦独特之处，用关键词提炼核心特点；性格描写需借助具体事例，通过语言、动作、神态等描写方法让事例更生动。针对评价环节，两位老师建议采用“自评+互评+师评+AI评”的多元评价方式，结合评价量表，从“书写正确、语句通顺、特点独特、事例贴合、真实鲜活”五个维度进行全面评价。

最后，老师们明确了教学实施的关键要点：第一课时聚焦外貌与性格片段写作，帮助学生搭建写作框架、突破核心难点；第二课时侧重全文完善与修改，鼓励学生结合家人意见和AI建议进行自主修改。同时，老师们也意识到，四年级学生写作的主要难点在于“抓住独特特点”和“用合适事例说明特点”，教学中需通过范例引路、同伴互助、精准指导等方式，帮助学生逐步攻克这些难点。

第三学段

第三学段聚焦五年级下册《神奇的探险之旅》习作教学，开展了主题鲜明、扎实高效的集体备课教研活动。老师们以研讨为桥，以交流为翼，深耕习作教学真实问题，探寻“教学评一体”的有效实施路径，推动学生习作能力与教师专业素养的双向提升。

本次教研以集体备课为抓手，老师们围绕单元教学设计与教学思路展开深度研讨，精准锚定单元语文要素，打磨教学细节。随后各小组代表依次发言，分享AI赋能设计亮点与实施构想，在思维碰撞中凝聚教学智慧，优化教学方案。

活动最后，陈珂主任作总结发言，肯定了本次教研的扎实成效，针对习作教学核心要点进行专业引领，明确习作评价标准，为后续习作教学的指明方向，强调要以生为本，搭建写作支架，切实提升学生习作能力。

随着中原区小学语文学科基地的正式启动暨第一次集体备课活动的圆满落幕，我们不仅播下了教学相长的种子，更凝聚了深耕课堂的共识。每一次研讨都是思想的碰撞，每一份教学设计都是智慧的结晶。未来，中原小语人将以学科基地为沃土，以集体备课为雨露，在语文教学的田野上携手耕耘，静待花开。愿中原小语人初心如磐，笃行致远，共同书写区域教育高质量发展的新篇章！