<h3> 用了四节课把春天带进了课堂，花总算是零零散散的开了。一个标本，到了他们手里也是各自放飞自我了，这倒也蛮符合要求的，美的标准因人而异都有自己的看法和理解，有自己的特性标准。但从表现力上必须承认，较之过往的教学眼光看，技能表达还是有些差距的，而且还不小。</h3></br><h3> 为了更好的体验感受，又加了两节课粘土课。</h3></br> <h3> 一年来以我对于他们的了解，这并非就是纯粹的眼睛，手上的原因，单纯的技能上也是知道他们的基本素质和这个年龄的学习水平的，很大一部分还是心理层面的原因多一些。主动内驱力的积极性始终没有调动起来，即使偶尔有之也是转瞬即逝，保持不住，个人经验以为——这是一种教育生态，他们对于自我童年身心的一种自我保护，如果放开眼界，扩大化呢？当前我们成人也有不少呈现这个状态的。学识有限，困惑的我——也是不得其门而入了！还需努力啊！</h3></br> 上写生课时他们也算投入了一些精力，投入了感情，开放思维述诸笔端了。可惜，中间因故请了几次假，导致收集作业时七零八落——有忘带的，丢的……最后粗略有一半勉强入围。进行评选大略统计反思一下，深层次问题是要他们动脑思考，调动感官去深入分析表现，现在看是个麻烦事儿，这也许和手机网络信息带来的及时快感获得的影响深入人心有关，娱乐信息是做到了童叟无欺，娱乐快感获得迅速及时，推送准确方便快捷，大脑无需思考手到及来，信息又难辨真伪是非，这对于教育的挑战不断升级。 <h3> 社会进步自然有新变化，挑战难度系数大也正常，心急吃不了热豆腐，要放松，活学活用，去应对变化，学习成长是双向的，慢慢来吧！虚拟的总终归是虚拟的，我们还是要活在当下，活在真实的世界，尽量与真实事物接触中去激活动力，去感受！他们身上的问题，也并非是他们的问题，也并非是自己想要的，是环境，成人的影响多一些，但承受的是他们，还只能承受。讲道理，墙还是比嘴好使，慢慢看慢慢改变适应吧。</h3></br> <h3> 挑选了一些，抽空翻了翻箱子底，找到多年前买的背纸，进行了作业的统一处理，纸太少没够，就把杂志信封拆了凑了数，在班级展板展示了！适时表扬激励一下，好的还是必须得得到认可鼓励的。每一个坚持努力尝试的人都值得被看见，每一分努力也都不能被辜负！不会被辜负！</h3></br> <h3> 美就在身边，心里有眼中才有，任何事物都可以展开讲，联系到美，也并非只有表面的华丽才是美，美好的生活不仅是外在的也在于我们生命的质量。真希望他们能理解！</h3></br><h3> 有心者自有心，事竟成，无心者，难有心，事也难成。</h3></br> 值得肯定的是表现力的多样性，也算是个性化表达，还算聊以自慰！学习是一辈子的事，尤其是现代，有时学习不仅仅是为了生存，而是一种生活方式，有个爱好是为了更好的生活，滋润生命，无论何时何地做什么行业，都能做个丰盈的人，眼里有光心中有力量的人！满怀希望乐观向上的活着！这是美育的基本点！让人成人！