宁武县实验小学“一周一优课”暨师徒结对精品展示课纪实

星星✨✨

　　为深入推进课堂教学改革，激活师徒结对的“传、帮、带”动能，宁武县实验小学校精心打造“一周一优课”品牌活动。本周，周丽萍老师携六年级学子共赴一场文言之约——《学弈》精品展示课，在孟子的思想长河中溯流而上，让千年智慧照进少年心田。

初识文本  叩响文言之门

　　课堂在琅琅书声中启幕！周老师巧设“文言闯关”小游戏，带领孩子们大声诵读、圈画辨音：“诲”字不读huǐ，“缴”音非jiǎo，“为”字须辨wéi与wèi……一遍遍正音、一句句断句、一段段回读，古文不再是“天书”，而成了跃动的节奏、有温度的语言。稚嫩却坚定的童声，让《学弈》在教室里悄然“活”了起来。

立任务为锚  探学弈之理

　　课初始，周老师便向学生清晰出示三大学习任务：

• 任务一：初识文本，走进《学弈》

• 任务二：品读对比，探究学习之道

• 任务三：总结感悟，迁移生活

围绕这三大任务，课堂层层推进：从读准字音、读通课文的基础积累，到小组合作探究文意，再到联系生活畅谈感悟，学生们在循序渐进中读懂故事、明白道理，真正实现了文言课堂的高效与生动。

感悟迁移  点亮成长之路

“同样跟弈秋学棋，为何一人成才，一人落败？”——问题一出，小组即燃！孩子们化身“文言小考官”，对照注释、细察插图、联系生活，层层拆解文本密码。思维在交流中碰撞，答案在讨论中清晰：原来胜负之别，不在天赋高低，而在“一心以为有鸿鹄将至”的分心，与“惟弈秋之为听”的全神贯注之间。“你有没有‘一心以为有鸿鹄将至’的时候？”周老师轻声一问，教室瞬间沸腾。有孩子说：“写作业时偷偷看漫画”；有孩子抢答：“练琴时总想玩积木”；还有人认真举手：“但上周我坚持每天练字15分钟，字真的变好看了！”——古训不再遥远，“专心致志”四个字，正化作他们笔尖的力道、课堂的坐姿、课后的行动。

师徒结对  同课异构

　　这堂《学弈》，是周丽萍老师教学智慧的凝练呈现，更是实验小学“以课促研、以研促教”深耕路径的生动缩影。师父点拨有方，徒弟蓄力生长，师徒同备一课、共磨一案、齐亮一课——经典文言课，由此有了师道的温度、思维的深度、童心的亮度，更在孩子们心田悄然播下两粒种子：一粒叫“热爱传统”，一粒叫“向学而专”。

小组研讨  共促成长

　　周老师上完课后，多功能厅内气氛活跃，老师们以小组为单位围绕刚刚结束的课堂交流着看法。大家不时点头，也有人提出补充与思考，话语间满是专注与探讨。整个空间安静而有序，在细碎的讨论声里，能感受到大家都在用心琢磨如何把这堂课打磨得更完善。

点评精准  再接再厉

　　低年级老师率先发言：本课朗读指导充分，节奏明快，故事浅显易懂，很适合孩子初步感知文言文，能在轻松氛围中明白做事要专心的道理。

中年级老师接着点评：课堂对比鲜明，重点突出，既帮助学生理解了文意，又引导学生联系自身学习实际，文言积累与思想教育结合得自然贴切。

高年级老师补充道：整体设计条理清晰，重难点把握准确，若能在文言词句的深度理解与语言表达训练上再做拓展，更能提升高段学生的文言文赏析能力。

随后，李主任对本节课进行了细致点评。他充分肯定了课堂设计与教学效果，认为课堂紧扣文本、以读促悟，既夯实了文言基础，又落实了育人目标，同时也对词句教学与思维拓展提出了具体建议。

最后，赵校长作总结讲话。他对本次研讨活动给予高度评价，指出《学弈》一课以小见大，不仅教给学生知识，更教会学生学习态度与方法。同时勉励全体教师深耕课堂，以文育人，不断提升文言文教学质量，让优秀传统文化真正浸润学生心灵。

经典如灯，不灼人眼，却暖人心；课堂为舟，不争朝夕，却载梦远航。宁武县实验小学校正以“一周一优课”为支点，撬动教学精进，以师徒结对为纽带，传递教育薪火——让每一堂课，都成为孩子向光而生的起点。