<p class="ql-block"> 教育是一场温暖的修行，更是爱与智慧的传递。而送教下乡，从来不是单向的给予，而是一场以心换心的成长共鸣，是一次智慧碰撞的温暖双向奔赴。</p><p class="ql-block"> 四月的风，吹醒了满城碧绿，和煦又柔和。在这最美的四月，2026年4月2日，琼海小学怀揣着对教育的赤诚，赴大路镇中心小学开展小学英语学科送教下乡暨“四维联动·琼海模式”创新实践成果推广培训活动。本次活动以“Know your body”为授课内容，结合四维联动教学理念，从情感激发、认知建构、迁移践行、自主调控四个维度，展现跨学科融合课堂的独特魅力。这场跨越校际的教育之约，既承载着送教下乡的温度，也凝聚着课题研究的深度和携手共进的教育初心，为乡镇英语教育注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 活动在陈小雪老师的主持下拉开帷幕。本次活动共有三个环节：课例展示、讲座分享以及评课议课。</p> <p class="ql-block"> 出席本次活动的领导如下：</p><p class="ql-block"> 大路镇中心学校书记：欧宗财</p><p class="ql-block"> 大路镇中心学校校长：黎良立</p><p class="ql-block"> 大路镇中心学校副校长：王伟</p><p class="ql-block"> 武进区实验小学教育集团琼海小学教导主任：李小花</p><p class="ql-block"> 武进区实验小学教育集团琼海小学英语教研组长：林李香</p><p class="ql-block"> 大路镇中心学校英语教研员：叶钰珊</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 首先是由琼海小学周千莉老师带来的外研版三年级下册《Unit2 Know your body(Wrap up&Let's explore)》展示课。整课堂设计精巧，亮点突出。周老师通过以学生熟悉的哪吒IP设置“帮哪吒重塑身体”为情境主线，以情境闯关任务驱动，句型功能落地，生活场景联结，让孩子在玩中学，学中悟，实现将课堂学习到生活实践的完整迁移闭环。</p> 趣味导入，唤醒求知欲 <p class="ql-block"> 课堂伊始，伴随着欢快的韵律chant，孩子们在朗朗上口的歌谣中快速唤醒旧知，活跃课堂氛围。接着一段生动有趣的哪吒求助视频瞬间抓住孩子们的目光，创设“帮助哪吒找回丢失的身体部位”的趣味大情境，轻松拉开课堂序幕。</p> 🎮互动闯关，夯实知识基础 <p class="ql-block"> 以闯关游戏为载体，巧设三个Level的翻翻卡层层递进活动，让孩子们在玩中学、学中悟，稳步夯实语言基础。</p> <p class="ql-block">1. 翻翻卡游戏，词汇巧巩固</p><p class="ql-block"> 趣味翻翻卡环节将课堂推向第一个小高潮！从简单的词汇认读，到补全单词拼写，再到用He/She hasn't got...句型描述缺失部位，难度螺旋上升。学生不再是机械认读词汇，而是在"帮哪吒唤醒身体"的真实情境中，用核心语言完成任务，实现词汇从"认读"到"运用"的迁移，把语言知识转化为解决任务的工具。孩子们踊跃举手，争先恐后参与互动，不仅熟练掌握了单词发音与拼写，更轻松理解了核心句型的用法，课堂参与度拉满。</p> <p class="ql-block">2. 看图表达，句型活运用</p><p class="ql-block"> 在Look and say环节，老师借助哪吒、敖丙等卡通形象，引导孩子们用He/She has got...句型描述人物外貌特征，实现从单词到句子的完美迁移。孩子们大胆开口，流畅表达，从单个词汇到完整句子，语言输出能力得到有效锻炼，真正做到学以致用。</p> <p class="ql-block">3. 小组合作，能力共提升</p><p class="ql-block"> 小组合作探究环节，周老师先是出示橘子实物，通过“看-闻-摸-尝”等流程，让学生在真实情境中自然习得 see, smell, taste, touch 等核心词汇...当一瓣橘子送进嘴里，酸甜的汁水在舌尖爆开，孩子们的眼睛瞬间亮了起来。味觉，是五感中最具冲击力的体验。这一口酸甜，不仅让孩子们记住了 taste with my tongue，更让他们在品尝中，感知到了五感的完整，也让英语学习变得立体、生动。之后孩子们围绕“描述物品用到的感官”展开讨论，运用I...with my...句型交流想法。大家分工协作、积极交流，在轻松的合作氛围中，不仅提升了语言综合运用能力，更培养了团队协作意识与沟通能力，让每个孩子都能参与其中、收获成长。</p> 🧠素养深耕，践行育人目标 <p class="ql-block"> 课堂不止于语言知识的传授，更注重核心素养的培育与情感价值的引导。周老师巧妙由“Wake up Nezha' s body”延伸到“Wake up the senses ”。通过五感轮盘图(Isee with my eyes./lhear with my ears.等)，学生将身体部位词汇迁移到"描述器官功能"的真实语境中，从"认识部位"升级为"理解用途，表达功能"，实现知识的深度迁移。</p> <p class="ql-block"> 同时结合实际向孩子渗透“ The five senses are very important to us, we should protect them. ”的情感教育，将英语学习与生活常识、情感教育深度融合，落实立德树人的根本任务。学生通过用所学英语分享生活中使用多种感官的所见所闻等，将课堂语言迁移到生活的真实话题中，实现英语与生活的联结。</p> 📝匠心板书，构建知识体系 <p class="ql-block"> 清晰简洁的板书，是课堂知识的浓缩与提炼。本节课板书紧扣单元主题，条理清晰地呈现核心词汇、重点句型，结构分明、重点突出，帮助孩子们快速梳理知识脉络，构建完整的知识体系，让复习与巩固更高效。</p> <p class="ql-block"> 这节Know your body的英语复习课，以趣味情境为纽带，以互动活动为载体，将知识学习、能力培养与情感育人完美融合。孩子们在欢乐的氛围中主动探索、积极表达，不仅掌握了身体部位相关英语知识，更收获了学习的快乐与自信。</p> 讲座分享 <p class="ql-block"> 接下来由李丹蕊老师带来专题讲座《整合建构·巩固提升——三年级下册 Unit 2 Know your body (Wrap up&Let's explore) 备课思路与教学实践》。她以本节课为鲜活案例，从教材研读、教学目标设定、课堂活动设计到过程性评价反馈等方面进行全面解读，细致分享“四维联动”模式在实际教学中的落地路径，为全体英语教师提供了可借鉴、可推广的备课与教学范例。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 在评课议课环节，周老师首先进行了课后的教学反思。接着老师们围绕本节课例各抒己见，结合四维联动四大核心框架: 认知建构、情感激发、自主调控、迁移践行展开激烈的讨论。大家畅所欲言，对周老师的课给予了高度评价。整堂课以“帮哪吒塑身”为闯关情境，巧设三个层次的翻翻卡撕纸游戏，让学生在游戏竞争与合作中完成身体部位认读，句型运用，外貌描述等任务。实现词汇从"认读"到"运用"的迁移。句型从"语法结构"迁移为"描述外貌，表达特征"的实用工具，实现从"会读"到"会用"的转化。最后联结生活，将语言从课堂迁移到实际运用。整堂课活动丰富、层层递进，为大家呈现了一堂高效生动的示范课堂。</p> <p class="ql-block"> 之后李小花主任感谢了大路中心学校领导和老师们的用心保障，感谢他们搭建了这样温暖又高效的教学交流平台并给予的全方位的支持与配合。还大力赞许了现场上课的每一位可爱的孩子们。课堂上孩子们专注的眼神、踊跃的发言、灵动的思考，还有全程认真配合的模样，让整堂课充满了生机与活力。孩子们的纯真、好学与热情，是这场送教活动最珍贵的收获，也让我们真切感受到了教育的美好与意义。</p> <p class="ql-block"> 最后欧书记在总结中首先对此次送教表示欢迎和感谢，感谢每位辛勤付出的老师们。接着他指出本次教研活动让全体教师收获满满、深受启发。最后希望大家学以致用，将所学落实到日常教学中，不断提升课堂质量。同时期待今后校际间深化交流合作，互学互鉴、携手共进，深耕课堂、潜心育人，共同助力教育教学水平稳步提升。</p> <p class="ql-block"> 下午，老师们分年级进行共研深思，分享心得，碰撞智慧。大家踊跃交流，充分肯定展示课的情境设计与评价创新，进而分享心得与反思。大家围绕“四维联动”模式深入探讨，进一步明晰实施路径。老师们表示，将把本次所学融入教学实践，探索本土化应用策略，着力提升学生英语核心素养，助力学校教学质量持续提升。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下乡活动，不仅为乡村孩子播撒了英语学习的种子，更搭建了校际教研的桥梁。通过课堂示范、专题讲座与互动研讨，教师们对“四维联动·琼海模式”的理解实现了从“知”到“行”、从“模仿”到“创新”的转变。今后大家将携手同行传递教育温暖，共促教育均衡发展。</p><p class="ql-block">图片：韦春桃</p><p class="ql-block">撰稿：韦春桃</p><p class="ql-block">编排：韦春桃</p><p class="ql-block">审核：李小花 林李香</p>