领域经验下语言区材料投放及实施研讨——高唐县汇鑫街道中心幼儿园第三教研小组

汇鑫街道中心幼儿园

　　为深入践行“领域经验下的语言区材料投放”理念，聚焦幼儿语言表达、阅读理解等核心能力的发展，第三教研小组围绕语言区活动设计、材料投放与组织策略开展了专题教研研讨活动。小、中、大班组教师分别结合本年龄段幼儿发展特点，梳理了语言区核心活动脉络，分享了绘本投放、互动游戏、同伴共读等多元实施路径，在思维碰撞中凝聚教育智慧，为优化语言区环境、赋能幼儿语言成长筑牢根基。

小班组

一、主题下领域经验及语言区活动梳理。

小班组核心经验:语言领域——语言表达能力。

1.语言区活动:《好爸爸，好妈妈》

活动经验:能用完整的语句介绍自己的爸爸或妈妈，增进对爸爸妈妈的了解，加深亲子间的感情。

2.语言区活动:《色彩谣》

活动经验:喜欢说儿歌，感受颜色的变化美。

3.语言区活动:《彩虹色的花》

活动经验:理解故事内容，将故事内容，主要情节进行表达。

二、主题语言区材料投放及活动的组织开展方式。

1.《好爸爸，好妈妈》——材料投放:爸爸妈妈小时候或工作时的照片。

2.《色彩谣》——材料投放:红黄蓝小人、橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子及其他颜色颜料。

3.《彩虹色的花》——材料投放:绘本、花瓣对应的小动物图片。

活动开展方式:教师与幼儿一起阅读故事、儿歌；幼儿结伴阅读；通过操作材料进行表达；回忆故事。

中班组

一、主题下领域经验及语言区活动梳理。

中班组领域经验:语言领域——语言表达能力。

1.语言区活动:《小仙女头上的一朵云》

活动经验:理解故事内容，大胆讲述故事的主要情节。

2.语言区活动:《桃花瓣儿》

活动经验:（1）阅读并理解画面内容，懂得关心别人，给别人带来快乐。（2）能用完整的语言大胆表述自己的想象。

3.语言区活动:《你说我猜》

活动经验:（1）锻炼幼儿语言表达与倾听能力，能描述特征、大胆猜物。（2）乐于参与你说我猜游戏，提升词汇积累与合作交流能力。

二、主题下语言区材料投放及活动的组织开展方式。

1.《桃花瓣儿》——材料投放:桃花等花瓣、幼儿学习资源、小蚂蚁，小甲虫及小兔子的图片。

2.《你说我猜》——材料投放:各种图片。

活动开展方式:教师引导幼儿阅读，并对幼儿进行指导，引导幼儿观察故事细节；同伴阅读；通过“故事剧场”操作图卡材料表述故事；观察细节，同伴共读，图卡演绎故事。

大班组

一、主题下领域经验及语言区活动梳理。

大班组领域经验:语言领域——语言表达能力、阅读理解能力、前识字前书写

1.语言区活动:《小刺猬烫发》

活动经验:欣赏并理解故事内容，知道自己就是最好的，不要和别人攀比。

2.语言区活动:《我的成长》

活动经验:能够按时间、地点、人物、过程、结果的线索完整讲述自己成长中记忆深刻的事情，与同伴分享并感受成长的快乐。

3.语言区活动:《我的本领大》

活动经验:能清楚的讲述自己能干和会干的事情，增强自信心和自豪感。

4.继续开展主题一语言区活动：《古诗竞赛》

活动经验：古诗的韵律和意境，尝试用多种形式朗诵古诗和表现古诗的内容。

二、主题下语言区材料投放及活动的组织开展方式。

1.投放主题相关绘本《我喜欢自己》《小刺猬烫发》，观察幼儿的语言表达能力。

活动开展方式:（1）教师引导阅读，针对幼儿的阅读困惑进行个性化指导，比如用提问的方式引导幼儿观察细节。（2）同伴结伴阅读，能力强的幼儿与能力弱的幼儿结对，共同翻阅绘本，分享发现。

2.《古诗竞赛》

活动开展:（1）诗配画:幼儿对故事理解后可进行。（2）对应符号画古诗。

　　每一次研讨，都是一次成长；每一份思考，都为幼儿赋能。本次语言区专题教研，凝聚了教师们的教育智慧，明确了教学方向。未来，我们将继续以幼儿发展为本，深耕语言领域教学，用专业与爱心，为幼儿搭建语言成长的阶梯，陪伴孩子们在语言的世界里，自信表达、快乐前行。

编辑:白彩华

审核:张明瑶

终审:赵 凯