好玩的数字

中四班

《指南》中指出，教师要引导幼儿感知和体会生活中数字的广泛运用，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

一、课程缘起

在游戏活动时间，经常听到宝贝们说……

熹熹：选择游戏计划时，熹熹指着上面的数字说道，这是6号的，不是9号的。

小鱼：我今天体育课上跳了50下。

莯雅：我手里的小积木块有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……

长璟：凉拌黄瓜好了没，我都等了10分钟了……

教师思考：

数字藏在我们生活的每一个角落，衣食住行都离不开它。孩子们在成长过程中，很早就对数字有了朦胧的感知，随着年龄增长和生活经验的丰富，对数字的理解也在慢慢加深。看着孩子们对数字充满好奇与喜爱，我们便以数字为主题，开启了一场有趣的数字探索之旅……

二、课程目标

1. 感知用途：感受数字在生活中的多种用途，体验其带来的便利。

2. 理解意义：了解数字在不同场景下有不同含义，愿意探索，并能用数字解决实际问题。

3. 多元探索：通过涂画、游戏等方式，感知数字的多样形态，加深认识。

4. 创意表达：能用不同材料和方法表现数字，具备一定的表现力与创造力。

三、课程实施

（一）数字知多少

1.讨论：在什么地方见到过数字？

生活里到处都有数字，小朋友们一下子就发现啦！

小宝：钟表上、日历上有数字。

淇淇：幼儿园里藏着数字。

思思：我发现了爸爸的手机上有数字，还有衣服上面也都能找到数字呢！

熹熹：我平板密码也是数字。

……

教师小结：

经过热烈讨论，小朋友们发现身边藏着这么多可爱的数字宝宝。平时不起眼的数字，被他们一一揪出来，看得出来他们对“数字在哪里”这个话题很兴趣，这也为后面的探索开了个好头。

那这些数字都有什么用处呢？

在爸爸妈妈的帮助下，我们一起开展了有趣的数字小调查。

2.亲子调查：数字调查表

结合孩子们的兴趣，我们特别设计了数字调查表，鼓励宝贝和爸爸妈妈一起寻找生活中的数字，并用画画的方式记录自己的发现。第二天回到班级，孩子们勇敢地走上台前，分享和爸爸妈妈一起完成的调查内容，对数字也有了自己最初的认识。

教师思考：

通过这次调查，孩子们不仅认识了数字的外形，还真切感受到数字和我们生活的紧密联系，初步理解了数字在不同地方的不同用处。

3.寻找幼儿园的数字

我们一起在幼儿园里“寻宝”，孩子们找到了马克笔上的数字、收纳柜上的学号、值日生表上的数字，连玩具小汽车的车牌都没放过。之后还分组统计了教室里物品的数量，黑板上记录写着"椅子37把、电视📺1个、风扇2个"。

……

孩子们还分组记录了教室里物品的数量：

我们一起来讨论：数字到底有什么用呢？

在寻找和统计数字的过程中，孩子们发现，数字可以表示温度、数量、日期、价格和顺序，和我们的生活息息相关，用处可大啦。

比如手机上的数字能用来打电话，数字能帮我们分清方向，还能告诉我们楼房是第几层。排队的时候，我们可以用数数的方法，让大家有序排队。钱上的数字代表着不同的金额。汽车车牌上的数字，能帮我们认出自己要乘坐的车辆等等。

教师思考：

在熟悉的幼儿园里找数字，孩子们更有代入感。统计物品数量的时候，有的孩子数得特别认真，有的还会和小伙伴互相帮忙，看着他们合作的样子，我特别欣慰，这不仅学了数字，还培养了合作意识呢。

在寻找与统计数字的过程中，孩子们明白了数字可以表示温度、数量、日期、价格、顺序等，真切感受到数字与生活息息相关，用处十分广泛。

（二）探秘数字

1.绘本故事：春天的电话

我们一起看了《春天的电话》绘本，孩子们还学着故事里的样子，给小动物们设计电话号码。

教师思考：

借助电话号码中的数字开展教学，能帮助幼儿了解紧急情况下的求助方式，增强自我保护与安全意识。

活动中可运用游戏、儿歌等幼儿喜爱的形式，帮助孩子轻松记住常用紧急求助号码。同时也要引导幼儿明白，不能随意拨打紧急电话，避免造成公共资源的浪费。

2.人民币上的数字

我们开展了“超市购物记”的实践活动，孩子们拿着“人民币”买东西，认识了价格标签上的数字，还学会了简单的找零。

教师思考：

把数字和生活里的购物结合起来，孩子们一下子就来了兴致。有的孩子一开始还搞不清价格，买着买着就熟练了，在玩的过程中就把数字运用学会了，比单纯说教有用多了。

3.马路上的数字

孩子们看了马路上的照片，有门牌号、车牌号、交通标识，孩子们发现原来马路上也有这么多数字，它们能帮我们找路、提醒我们遵守交通规则。

教师思考：

拓展到马路上的数字，是想让孩子们知道数字不只是用来数数的，还有很多实际的作用。看着孩子们恍然大悟的样子，我知道他们对数字的理解又深了一层。

4.奇奇怪怪的数字

孩子们在写数字的时候，闹了不少笑话，比如把“3”写反了，“7”的拐画得特别奇怪，“1”写得歪歪扭扭。晨屿问我“老师，怎样才能画出正确的数字宝宝呢？”我告诉他们，每个数字都有自己的样子，可以把数字和生活里的东西联系起来记，比如“0像鸡蛋，1像小棒”等。

教师思考：

写数字是个小难点，孩子们容易写反、写歪，这很正常。用生活里的东西类比数字，孩子们一下子就记住了，写数字的正确率都变高了，果然要找对方法才行。

（三）数字的运用

1.班上记录本的收纳

收纳架标上了数字，孩子们着自己学号的数字，把记录本送回对应的“家”，茵茵开心地说“我拿本子和放本子一下子就找到位置了”，仪清也说“我喜欢本子这样放”。

教师思考：

把数字用到班级管理里，既方便了孩子们，又巩固了他们对数字的认识。现在孩子们找记录本快多了，也养成了物归原位的好习惯，太实用了！

2.数字的相邻数、数字比大小

我们用扑克牌玩相邻数和比大小的游戏，孩子们两两一组，玩得不亦乐乎。有的孩子输了还不服气，要再来一局。

教师思考：

游戏是孩子们的最爱，用扑克牌玩数学游戏，孩子们一点都不觉得枯燥，在玩的过程中就把相邻数和数字大小关系搞明白了，还锻炼了思维能力，真的很棒！

3.称重白洋葱

我们用电子秤称白洋葱，孩子们看着秤上的数字，知道了洋葱的重量，还会比较哪个洋葱重，哪个洋葱轻。

教师思考：

把数字和重量结合起来，孩子们又接触到了数字的新用途。一开始他们还看不懂电子秤，教了几次后，都能自己看数字报重量了，成就感满满！

（四）数字大变身

1.手工：粘土数字

孩子们用粘土捏数字，还给数字加上眼睛、嘴巴，把数字变成了可爱的小人，有的数字戴着帽子，有的数字穿着花衣服，创意十足。

教师思考：

用粘土做数字，孩子们的创造力完全被激发出来了！每个孩子做的数字都不一样，充满了他们的奇思妙想，看着这些可爱的数字小人，我都忍不住为他们点赞。

2.数字连线画

孩子们按照数字顺序连线，把零散的点变成了漂亮的画，有小鱼🐟、小房子，还有小动物，他们看着自己的作品，都特别开心。

教师思考：

数字连线画既能让孩子们熟悉数字顺序，又能锻炼他们的手部精细动作，画完之后孩子们还能收获满满的成就感。

3.趣变数字

孩子们在玩数字拼搭，有的孩子把数字按顺序排好，有的孩子用游戏材料摆出各种数字，玩得特别投入。

教师思考：

在玩的过程中，他们对数字的外形和顺序更熟悉了，还能和小伙伴一起合作，培养社交能力，真不错。

4.数字创意画

孩子们发挥想象，用数字画画，有的用“2”画成了小鸭子，有的用“5”画成了小钩子，还有的用多个数字拼成了一幅画，每一幅都充满了童趣。

教师思考：

创意画最能体现孩子们的想象力了，把数字和画画结合起来，孩子们一点都不觉得是任务，反而特别积极，画出来的作品也总能给我惊喜。

5.健康：桃花桃花开几朵

孩子们围成圆圈自由走动，我念“桃花桃花开几朵”，孩子们要根据我说出的数字迅速抱团，比如我说“3朵”，孩子们就要3个人抱在一起。

教师思考：

这个游戏既能让孩子们动起来，又能锻炼他们的反应能力和合作能力，还能巩固数字认知。每次玩这个游戏，孩子们都特别兴奋，笑声都快把屋顶掀翻了，在快乐中学习才是最好的！

四、课程总结与反思

（一）课程总结

这次数字主题活动，孩子们从发现数字、认识数字，到运用数字、创意表现数字，一步步深入，对数字有了全面的认识。他们不仅知道了数字在生活里的各种用途，还学会了用数字解决实际问题，观察力、表达力、合作能力都得到了锻炼。

（二）课程反思

活动中也有不足，比如有的环节对能力弱的孩子关注不够，他们跟不上节奏，有点着急。以后在设计活动的时候，要考虑到孩子们的个体差异，设计分层任务，让每个孩子都能在自己的节奏里学习、成长。