<p class="ql-block"> 为深入落实新课标理念，发挥学科名师的示范引领与辐射带动作用，助力新教师快速吃透新教材、提升课堂教学能力，无棣县第一期 “三名” 工程初中英语学科第四次结对帮扶教研活动于3月31日在无棣县第三初级中学如期开展。</p> <p class="ql-block"> 李春燕、孟娜娜、王金华三位老师走进年轻教师课堂，以课例为载体，开展沉浸式、针对性的教学指导与点评，为新教师的专业成长精准赋能，让新课标理念在课堂教学中落地生根，让新教材的育人价值充分彰显。</p> <p class="ql-block"> 活动中，三位年轻教师紧扣人教版八年级下册英语教材内容，分别执教了《Unit3 Growing Up SectionA (3a-3d)》《Unit3 Growing Up Section B (1a-2c)》《Unit4 The Wonders of Nature Section A（3a-3d）》三节精彩的英语课。新教师立足学生认知特点，围绕单元主题设计教学活动，将词汇、句型学习与语篇理解、语言运用有机融合，尝试把新课标倡导的 “学习理解 — 应用实践 — 迁移创新” 英语学习活动观融入课堂，展现了积极探索、勇于实践的教学态度，也让课堂呈现出鲜活的生命力。</p> <p class="ql-block"> 陈智源老师执教的《Unit4 The Wonders of Nature Section A（3a-3d）》一课，以 “自然之美，河流之韵” 为主题，将地理知识与英语学习巧妙融合。课堂上，陈老师以长江、黄河、尼罗河为载体，通过 “读图提问 — 语篇阅读 — 表格梳理 — 角色扮演” 的教学流程，引导学生学习河流相关的词汇与数词表达，掌握形容词最高级的用法；同时结合黄河 “母亲河” 的文化内涵、尼罗河与黄河对古代文明的滋养等内容，渗透文化意识与环保教育，让学生在学习语言的同时，感受自然的神奇与文明的魅力，培养跨文化交际意识和社会责任感。</p> <p class="ql-block"> 秦彩虹老师执教的《Unit3 Growing Up Section B (1a-2c)》一课，以 “处理负面情绪，正确看待得失” 为教学主线，聚焦故事阅读与习语运用。秦老师先通过情绪词汇分类、图片识词等活动，为学生搭建词汇支架；再以 Matt 的篮球比赛故事为载体，引导学生梳理故事脉络、分析人物情绪变化，同时挖掘故事中的英语习语，通过 “匹配含义 — 语境运用 — 替换练习” 的方式，让学生理解并掌握习语的用法；课堂最后设计创编对话、分享经历等活动，引导学生从故事中汲取成长智慧，实现了语言学习与情感教育的有机结合，践行了新课标 “立德树人” 的根本任务。</p> <p class="ql-block"> 刘超老师执教的《Unit3 Growing Up SectionA (3a-3d)》一课，以 “亲子沟通与压力” 为核心主题，紧扣单元育人目标，设计了自由交谈、读前预测、读中探究、读后运用的阶梯式教学活动。课堂上，刘老师以情绪体验为切入点，通过 “考试成绩后的感受”“父母的评价” 等贴近学生生活的话题，激活学生已有知识储备，自然引入核心词汇与句型；在语篇教学中，通过思维导图填空、问题链探究等方式，引导学生捕捉朱迪的烦恼、莉莉的建议等关键信息，落实学习理解目标；同时设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的语言情境中运用所学表达观点、提出建议，实现了语言知识与语用能力的同步提升。</p> <p class="ql-block"> 课后，李春燕、孟娜娜、王金华三位教师分别对三节课进行了精准、细致的点评与指导，既肯定了新教师课堂中的亮点与进步，也针对教学细节提出了切实可行的改进建议，为新教师优化课堂教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 李春燕老师对《Unit3 Growing Up SectionA (3a-3d)》一课进行点评，她指出，刘老师的课堂设计贴合新课标要求，做到了 “主题引领，活动育人”，生活情境的创设有效激发了学生的学习兴趣，语篇教学的问题链设计层层递进，符合学生的认知规律。同时她建议，在后续教学中，可进一步强化核心词汇的语境化运用，增加生生互评环节，让学生在交流评价中提升语言表达的准确性和流畅性；在角色扮演活动中，可赋予学生更多的自主创作空间，鼓励学生结合自身经历拓展对话内容，让语言运用更具真实性和创新性。</p> <p class="ql-block"> 孟娜娜老师聚焦《Unit3 Growing Up Section B (1a-2c)》一课，对秦老师的课堂给予高度评价：课堂主线清晰，词汇教学与故事阅读衔接自然，习语教学的设计独具匠心，既落实了语言知识目标，又注重学生思维能力和情感素养的培养。针对课堂优化，孟老师提出，可在故事阅读前增加更多的预测活动，激发学生的阅读期待；在习语教学中，可增加中英习语的对比环节，帮助学生感受语言的文化差异；在课后拓展环节，可设计更多贴近学生生活的情景任务，让学生在真实的生活情境中灵活运用习语，真正实现 “学用结合”。</p> <p class="ql-block"> 王金华老师对《Unit4 The Wonders of Nature Section A（3a-3d）》一课进行深度剖析，她表示，陈老师的课堂将语言学习与文化渗透、环保教育有机融合，充分挖掘了新教材的育人价值，表格梳理、角色扮演等活动有效落实了 “语言运用” 的新课标要求，数词和最高级的教学扎实有效。同时她建议，可在语篇教学中增加更多的思维拓展问题，引导学生思考河流的保护意义，深化主题探究；在地理知识与英语学习的融合中，可适当简化地理知识的讲解，突出英语语言学习的核心；在 3d 的拓展对话环节，可为学生提供更多的句式支架，降低学生的表达难度，同时鼓励学生结合课外知识介绍中国的自然景观，提升学生的文化自信和语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 此次结对帮扶活动，以课例为桥梁，以点评为抓手，让新教师进一步明晰了新课标下的课堂教学方向，加深了对新教材编排理念和教学方法的理解。三位教师的倾囊相授，不仅为新教师解决了教学中的实际困惑，更传递了先进的教学理念和高效的教学方法，为新教师的专业成长筑牢了根基。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。此次结对帮扶活动是无棣县初中英语学科教研的一次生动实践，为新教师搭建了交流学习、共同成长的平台。相信更多青年英语教师将以此次活动为契机，不断深耕课堂、研思共进，将新课标理念融入教学实践的每一个环节，让新教材在课堂中绽放出更多精彩！</p>