深耕班级管理，筑牢法治根基——河北省“国培计划”班主任培训第九天纪实

霄霄

教育是一场温暖的修行，班主任则是这场修行中引航者。在河北省“国培计划”2025中小学骨干教师专项能力提升培训的第九天，上午，石家庄市第四十中学的高国丽老师以“班级管理四部曲”为我们解锁管理密码；下午，谢志东教授围绕法制教育展开深度讲授，让我们在理论与实践的碰撞中，收获专业成长的新养分。

石家庄市第四十中学的高国丽老师，以丰富的一线班主任经验为基底，带来了主题鲜明的《班级管理四部曲》讲座，干货满满，直击班级管理核心痛点。

高老师从班级管理的底层逻辑出发，拆解出“规则、执行力、智慧、和谐”四大核心板块，构建起完整的班级建设体系。她强调，班级管理需以“让每个学生健康成长”为中心，以“习惯养成”与“成人成才”为两条主线，落实“身心健康、遵规守纪、为人处世、学习成绩”四大突破，培育“四立人”（健康之人、品正之人、学优之人、高雅之人）。

在“规则”构建上，高老师结合四十中实践，提出“细严实”原则：制定制度要符合学生成长规律，尊重学生思想认同，做到职责明确、责任到人；落实过程中要有检查、有反馈，允许学生在成长中犯错，最终实现从“他律”到“自律”的跨越。她以“五级管理人人负责”的自主管理模式为例，从班干部、课代表到小组组长、事务专管员，层层落实责任，让每个学生都成为班级管理的参与者，真正实现“外修形，内修心”的习惯养成目标。

谈及“执行力”培养，高老师引入西点军校“无条件执行、没有任何借口”的理念，指导我们通过“令行禁止的规则实施、言传身教的环境影响、科学系统的方案落实”，培养学生的规则意识与行动力。同时，她倡导以智慧赋能班级管理，关注学生身心发展特点，搭建师生、生生间的情感桥梁，最终打造“和谐共生”的班级氛围。

高老师的讲座，既有理论高度，又有实践细节，从班级文化建设到学生自主管理，从制度制定到习惯养成，全方位拆解了班级管理的实操路径，让我们对“精细化管理、人性化育人”有了更深刻的认知。

午后的培训依旧充实，谢志东教授以“法制教育：惩戒有度，防欺凌有方”为主题，聚焦班主任工作中的法治痛点与难点，为我们带来专业的法制指导。

谢教授首先结合2021年修订后的《未成年人保护法》第130条，明确“学生欺凌”的界定——发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为，强调“以大欺小、以强凌弱、以多欺少”是欺凌的核心特征，同时明确“学生欺凌事件处理的主要责任在学校”，为班主任开展工作划定法律边界。

针对“惩戒有度”，谢教授结合教育法律法规，厘清教育惩戒与体罚的界限，指导班主任在班级管理中合理运用惩戒权：既要遵循“合法、适当、公正”原则，尊重学生人格，又要做到惩戒有依据、有尺度，避免过度惩戒或惩戒失当。

而在“防欺凌有方”板块，谢教授从预防、识别、处置三个维度给出具体方案：预防层面，要通过日常教育渗透法治理念，开展传统文化、革命传统及现代文明教育，筑牢学生思想防线；识别层面，要关注学生的行为变化、情绪波动，及时发现欺凌苗头；处置层面，要遵循法定流程，做好调查取证、家校沟通、心理疏导等工作，切实保护被欺凌学生的合法权益，同时对欺凌实施学生进行规范教育与引导。

谢教授的讲授，结合大量真实案例与法律条文，让我们清晰掌握了班主任在法制教育中的职责与方法，为我们筑牢了班级管理的法治防线，也提醒我们在育人过程中必须坚守法律底线，做到依法执教、依法育人。

一天的培训，在高国丽老师的班级管理智慧与谢志东教授的法治教育指引中圆满落幕。从班级管理的精细化实践到法治教育的规范化落实，我们既收获了可落地的管理方法，也明晰了依法育人的责任边界。

深耕不辍，方能行稳致远。此次国培培训的第九天，让我们带着满满的收获与思考，继续在班主任专业成长的道路上砥砺前行，以更专业的能力、更温暖的初心，守护每一位学生的健康成长。