续谈孩子的教育（散文）

开心

文，图，开心

　　近日，wq同志推荐他写的一篇《不忘教育初心，传承育人使命》的文章， 让我阅读并加以修改。他是一位从事中学数学教学二十五年的曾多次获得省市区奖励的中学高级教师。这分明是抬举我，但我又不敢懈怠，只能惶恐不安，认真阅读，细心品味，并谈了几点自己粗浅的意见仅供参考。（是否有益？暂且不论）他的文章字字诛心，观点振聋发聩，给我启发，共鸣。两年前，我先后写过两篇短文，分别是《谈孩子的教育》、《再谈孩子的教育》。今日斗胆地再写一篇《续谈孩子的教育》，把自己的一些零碎的不成熟的看法分享给与我同样关心孩子教育的家长。我的观点或许以偏概全，存在谬误，还请读者谅解我的无知。

　　不忘教育初心，何谓教育初心？他的文章指出:“不是写在墙上的口号，不是开会时念的稿子，不是你当了多大的官，管了多少人，而是你第一天站在讲台上心里最朴素的想法，我把学生教好。”我辗转反侧睡不着，深思良久，认为教育的初心是解疑释惑，开启明智，锤炼技能以备安身立命之用，为己为家为国服务。也许有人说你格局太小，而我始终认为，老师的职责不仅是解疑释惑传授知识，而且更重要的是唤醒学生的灵魂，启迪他们的聪明才智，朝适合自己的既定目标奋进。

教育的目标从宏观层面讲是面向人民大众，提高整体国民素质。从微观层面看，学生的最终目标决非是考取名校，挣大钱，而是培养身心健康的有过硬本领，敢于担当的有识之士，才能安身立命，服务家庭、社会，为国效力。

忽然，我有一个奇妙的想法，教书育人与农民种小麦同出一辙，道理相同。虽然，它们是跨行业跨物种风马牛不相及，其实，世间万象，大道归一。

首先，农民种小麦要做到精耕细作，培肥土壤，选择良种，适时播种。这与孩子的成长极相似，首先要有良好的父母亲遗传基因，努力营造和谐的有优良家风的家庭背景，及适时的幼童启蒙教育。如果没有肥沃的土壞，优良的品种及不误农时的耕种，结果显而易见，育人也是如此。

其次，施肥浇水，防病防虫等后期田间管理必须跟进。孩子从三岁幼儿启蒙教育开始到完成大学学业。这是人生的黄金期，也是抓紧教育的关键期。家庭、学校要共同承担起责任，保护孩子身心健康，培养良好的生活习惯，树立积极进取，敢于担当，感恩奉献的精神，而绝非单纯的追求成绩，考取名校。如其不然，孩子既使成为学习上的皎皎者，但是，当步入社会便成为高分低能，生活的弱者，不堪重用，像这样的孩子屡见不鲜，所以，我认为人的一生，家庭教育的重要性显得更为突出，这是筑.牢根基。根基不稳，地动山摇。可是，有些家长恰恰忽视了这些，把孩子的教育希望全寄托在学校。学校教育的要义是因材施教，因人而异，顺势而为。再好的优质教育资源也难培养出同一模式的优秀学生，这是客观规律谁人不能否认。家长保持一颗平常的心态，放弃焦虑，孩子健康成长才是最大心愿。教育者深思熟虑，明白我们做的一切制度设计，教学规划都是体现教育的初心，而不是助长催残学生的身心健康，扼杀青春活力。

最后，穗大籽圆，颗粒归仓，秸秆还田。这与孩子学业完成后服务家庭，回归社会，报效国家，有异曲同工之妙。

　　谷贱伤农，谁人不愿种地，也不会有高产优质的小麦。教育是一项家庭、学校、社会共同参与，部门联动的复杂的系统工程，百年大计，不可能一蹴而就，立见成效。教书育人如同种小麦，全社会都要尊师重教，尊重知识，给教育工作者创造一个积极向上，舒心的教育环境，立德树人。“跪着的老师教不出挺起脊梁的学生”，这是铁的规律，也是残苦的现实。

夜已深，我难以入眠，仿佛看到了那个豆冠年华的少女因成绩下滑担心进不了重点高中，在月光下留给妈妈的遗言，仿佛看见多少个父母亲因孩子大学毕业找不到工作抑郁成疾而绝望的眼神。稚嫩的孩子背负着沉重的书包蹒跚而去的背影恍惚在眼前，还有诸多在教育一线辛勤耕耘的两鬓斑白的教师说出来的肺腑之言，甚止无奈的求助和呐喊……

我的心在滴血，难道我们不应该为了孩子的健康成长该做些什么吗？当然，我看见听到的都是零星的个案，没有权威的统计数据，难免有一叶障目之嫌，我的认知更是孤陋寡闻，然而，如果我的顾虑和担心全是庸人自扰之，那该有多好啊！

我兴慰的是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”已成为时代的主弦律，教育“双减”政策落地实施，教育的春天已经扑面而来，蔚蓝的天空春光明媚，万象更新！

2026. 4，1