文化散文：中小学生练习书法之我见

高考状元凤翔

这个问题几乎牵涉到每个家庭。即使现在某些家庭中没有中小学生，可能再过些年就有了。

现在，越来越多的家长重视孩子的书法水平，这是好事。越来越多的书法培训班也就应运而生。这些培训班各吹各的号，这也很正常，因为老师各有所长。家长把孩子送到培训班，孩子学些什么就不管了，当然也管不了。

中小学生面临的最大问题是升学考试，考试中无论文理都得考语文，语文试卷中作文成绩占的分量很重，很重的分量全靠评卷老师的感觉给分，给分时字写得好感觉就好，感觉好就会无形中提高分数。说得急功近利些，孩子练习书法应该主要以此为目标。

怎样达到这个目标呢？

从书写工具来说，是硬笔，不是毛笔。

再从书体来说。草书肯定不行，可能老师都不认得，水平再高也按潦草对待。篆书要排除，主要是不符合现在的规范。隶书倒是符合规范，但书写速度慢。好像应该选楷书，但是，楷书书写速度仍慢，考试有时间限制，写不完该交卷了，不是大大影响成绩吗？所以，最佳选择是行书。对这个问题再做一点儿具体说明。行书大致分两类：接近楷书的叫行楷，接近草书的叫行草。中小学生应该重点练的是行楷。行楷对楷书接近程度也有不同。中小学生应该尽量向楷书靠近。也就是说，运用行书的笔画，尽量保持楷书的形态，用意连不用笔连，在书写速度和工整之间寻求最佳结合点。

有一种说法，楷书如立，行书如走，草书如跑。我觉得，用这个比喻来说明各种书体的特点是有道理的。但有人进一步发挥说，立不稳不能走，走不稳不能跑。用人的行动来比喻各种书体之间的关系，这就不符合实际情况了。从结构法则来说，楷书、行书是一致的。从书法家来看，颜真卿、唐寅的行书较其楷书水平高，为什么站得没有行得好？从个人体会来说，本人就是先练行书，再练楷书，然后折回来练行书的。应该说，不存在练习时必须孰先孰后的问题。

练字要仿帖。最好用古人名家的毛笔字帖练硬笔，因为今人的书法水平赶不上古代名家。硬笔只是没有毛笔润枯、丰瘦表现得好，笔画、结构是基本相同的。挑选自己喜欢的来练。我最喜王羲之、赵孟頫，那种刚柔相济、洒脱飘逸的书体令人一入眼帘即心旌摇动不能自已，远胜范冰冰。

如果仅从书法练习的角度说，可以练繁体字，可以增减笔画，可以改变字的形体，这些都不算违规。一些书法培训班的老师也是这样教孩子的。但我要喊一声：这样万万不可！简体字公布之后，繁体字就是不规范的字，除了古籍、港台可以用。增减笔画、改变形体的字都是错字，在试卷上出现这样的字是要扣分的！孩子平常这样写惯了，考试时也必然这样写，结果是学生进书法培训班影响了成绩！有的书法老师脑子里没有这根弦。书法老师面对的是中小学生，就应该加强这方面的修养，让学生避开不规范的字，或进行变通。不然，误人子弟啊。

我的意思不是说，毛笔字应该摒弃，真要求草隶篆都应该扔掉，繁体字和书法中的增减笔画、改变形体都应该批判。从毛笔进入硬笔有借鉴意义。学了真草隶篆，再练行书有益无害。繁体字和书法中的增减笔画、改变形体有书法艺术传统精华，如果在文化部门专业搞书法工作，就得研究这个。问题是，中小学生学习任务繁重，精力有限，所以不能那样要求。至于想让学生报考书法专业的，则另当别论。

本人是语文教师兼书法教师，所以提出一些不同于他人的想法，供家长和学生参考。