穗湛教研同聚力，互学互鉴共提升

水水

　　在春暖花开的美好时节，因对教育的热情与期待，2026年3月31日，由吴川市教育局教师发展中心牵头，开展“穗湛教研同聚力，互学互鉴共提升”系列教研，上午在吴川市海滨清源小学开展“广州白云-湛江吴川支教团队小学语文课堂教学研讨活动”，下午于海滨小学迎来“广州白云—湛江吴川熊燕支教名师团小学语文课堂教学研讨会”。

　　上午，广州在吴川支教谢冬雨老师展示精彩课例：二年级下册第七单元第8课《大象的耳朵》，本次课堂以大象耳朵为核心教学主题，整合朗读指导、知识科普、阅读训练与文本分析四大板块，聚焦低年级语文基础能力与常识认知教学，内容精简且重点突出。

　　谢冬雨老师针对自己的《大象的耳朵》课例做主题发言:《以读促悟，以练提质--新课标下低年级语文朗读与作业双轮驱动增效实践》，结合低年级学生注意力不持久、善模仿、具象思维为主的特点，分享了四大实操朗读策略：一是教师开展沉浸式范读，用声音与肢体动作做生动示范，唤醒学生朗读表达欲；二是借助图片、音频、视频等多媒体搭建情境支架，调动学生朗读情绪；三是聚焦课文重点片段，摒弃通篇朗读，由浅入深、循序渐进开展分层朗读训练；四是细化方法指导，引导学生抓住疑问词、语气词、标点符号，搭配个人读、小组读、角色扮演等多样形式，让朗读有法可依。

　　教研专家陈康强校长就谢老师的课例指出朗读是语文学习的本源方法，是低年级学生感受语言、理解文本、积累词汇、培养语感的关键，更是连接语言认知与运用的桥梁，能为学生后续阅读、写作学习筑牢根基。

　　教研专家郑春葆校长针对《大象的耳朵》课例，肯定其紧扣新课标、导入有趣、朗读教学贯穿全程、识字写字设计巧妙、贴合低年级学情等亮点，同时提出优化建议：增强文化自信渗透，强化小组合作深度，优化作业分层设计，细化朗读标准，凸显童真语气。

　　教研专家张的玲结合教学实际给出指导建议：教师要树立单元整体教学意识，将单元目标分散到每课时教学中；重视学生握笔姿势、书写坐姿等学习习惯养成；规范使用国家智慧教育平台，落实因材施教，完善分层作业设计，满足不同学生发展需求。

张玲玲主任深耕小语的教学多年，对于低年级朗读教学，方法科学实用，精准贴合学情，对有效提升学生语感与表达能力非常有用，为语文教学指明方向，值得学习推广。

　　下午，广州白云-湛江吴川熊燕小学语文支教名师团教学研讨活动进行高段语文真情表达教学研讨。

　　本次课堂由曾钰琪老师围绕朱自清《匆匆》展开，包括时间感知、写作手法分析、仿写及对时间利用的思考等内容。

　　曾湛丽老师以《匆匆》为例，谈高段习作单元教学路径，包括明确单元定位、搭建方法梯子、用好仿写桥梁等内容。

　　张的玲主任再次发表精彩点评——讲解了习作单元教学要点，比赛课注意事项等内容。定位转变：区别于普通精读课，习作单元元课文是习作范文，要教会学生表达方法。教学关键：以《匆匆》为例，要教会学生修辞，连续追问，情感具象化三大表达法宝。评判要素：目标精准，确立为单元习作打基础，让学生习得方法的目标；反复强调方法；制定量化评价标准。整体意识：要有单元整体教学意识，明确每课职责，交流平台汇总方法用于习作。

张主任点评精准深刻，紧扣习作单元教学要点，结合课例提炼实用方法，思路清晰、指导性强，为课堂教学与比赛评课指明清晰方向。

　　海滨街道教办何光辉书记为活动做最后总结并提出了三点希望——

1.希望吴川的老师们以广州白云区支教老师为榜样，提升师德水平，做到为人师表。

2.希望借助曾老师课例与曾主任讲座搭建的平台，感悟体会并应用到日常教学。

3.希望年轻教师要规划成长路径，勇敢表达感悟，借助名师工作室提升吴川教学水平。

何光辉书记总结高屋建瓴，三点希望情真意切，既指明师德与教学方向，又寄语青年教师成长，为吴川教育发展凝聚力量、鼓舞人心。