<p class="ql-block">课程缘起</p><p class="ql-block">一场春雨过后，草坪上湿漉漉的，小朋友在户外活动时，善于观察的苏晨希小朋友忽然惊叫一声：“快看！快看！这是什么？”他的叫声很快吸引了别的小伙伴，大家围拢过来，你一言我一语地议论开了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李梦玥：这是一条小蛇吗？</p><p class="ql-block">刘子妍：它怎么在这儿呀？是从哪里来的呢？</p><p class="ql-block">高杨雨辰说：我地里也有，我爷爷说：“这是蚯蚓。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">人越来越多，讨论声越来越大，吸引了正在菜园除草的园长奶奶，同思宇说：“它自己在这里会被小朋友踩到的，把它救出来吧！“好，我们把它养起来吧！”孩子们非常赞同同思宇的提议。从此之后，每天来幼儿园：小朋友都会寻找蚯蚓，有的在草坪下面，有的在冬青树下，还有的在沙池中，幼儿园门口的水泥缝中，草坪下面，他们把蚯蚓收集在一起。然后放在塑料瓶子里，还给里面加了水和沙子，他们问：“蚯蚓吃什么呢？住哪里呢？陈鹤琴说过：“大自然大社会都是活教材。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">于是，蚯蚓的探究之旅拉开了帷幕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、 蚯蚓一百问</p><p class="ql-block"> 蚯蚓的到来激起了小朋友们极大的好奇心，他们围着蚯蚓东瞅瞅西看看，叽叽喳喳地提出了很多的问题 </p><p class="ql-block">张嘉沐：老师，蚯蚓有尾巴吗？</p><p class="ql-block">郑宸熙：我怎么没看到蚯蚓的眼睛？它有眼睛吗？</p><p class="ql-block">柳亦晨：老师，蚯蚓的家在哪里？</p><p class="ql-block">李知昂：蚯蚓没有脚，怎么走路呀？</p><p class="ql-block">关于蚯蚓的疑问越来越多，于是孩子们开启探秘蚯蚓之旅.........</p> <p class="ql-block">二、寻找蚯蚓</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">拿上小塑料桶，出发找蚯蚓去！在草坪上翻一翻，找一找，人多力量大！</p> <p class="ql-block">草坪下，菜地里……孩子们仔细搜索、认真寻找，在他们此起彼伏的叫喊声中，一条条小蚯蚓、接连“出土”。与此同时，他们聪明的小草坪下，菜地里……孩子们仔细搜索、认真寻找，在他们此起彼伏的叫喊声中，一条条小蚯蚓、接连“出土”。与此同时，他们聪明的小脑瓜也得出了一个结论：蚯蚓真的很喜欢生活在潮湿的地方。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师有话说:在课程缘起，孩子们在雨后湿草坪上发现蚯蚓这一环节中，老师根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，重视培养幼儿的观察能力和探究兴趣。孩子们在与蚯蚓的近距离接触中，提出了许多关于蚯蚓的问题，表现出了浓厚的好奇心。我们鼓励孩子们通过直接感知和实际操作来探索蚯蚓的特征，这样的活动不仅满足了幼儿的好奇心，也促进了他们在科学探究方面的发展。通过讨论和家园合作的调查，孩子们对蚯蚓的了解更加深入，体现了《指南》中提倡的在生活和游戏中学习的理念。通过这一过程，孩子们学会了如何与自然和谐相处，培养了尊重生命的态度。</p> <p class="ql-block">三、观察蚯蚓🪱</p><p class="ql-block">通过观察和探索幼儿获得了直接经验，丰富了孩子们对蚯蚓的认识，在不断发现，思考和总结中，提高了孩子们探究问题的能力，结合孩子们的已有经验，我们再次更深入地探索了有关蚯蚓的更多知识。</p><p class="ql-block">苏晨希:小手碰一下蚯蚓它就会动，扭来扭去的好可爱。</p><p class="ql-block">刘子妍:蚯蚓喜欢吃零食吗？</p> <p class="ql-block">高杨雨辰:蚯蚓的身体一节一节的……</p> <p class="ql-block"> 观察蚯蚓，饲养蚯蚓原来，蚯蚓只有嘴巴，没有嗅觉、眼睛和耳朵。</p> <p class="ql-block">四、探究结果</p> <p class="ql-block">1、蚯蚓的身体一节一节的，可以灵活地伸缩。</p><p class="ql-block">2、蚯蚓没有眼睛和耳朵。</p><p class="ql-block">3、蚯蚓的身体湿湿的。</p><p class="ql-block">4、我们可以分清蚯蚓的头和尾巴啦！</p><p class="ql-block">五、蚯蚓大调查</p><p class="ql-block">晚上，爸爸妈妈爷爷奶奶根据孩子们提出的问题进行了蚯蚓大调查。他们各显神通：查资料、画图画、做手工，甚至还亲自带孩子们去实地寻找蚯蚓。有了他们的帮助，孩子们对蚯蚓有了更多的了解。</p> <p class="ql-block">经过家园合作调查，小朋友了解到了蚯蚓喜欢生活泥土里、树叶下等潮湿的环境中。但是孩子对于蚯蚓认知比较少也很单一，未知比较多，大多数的孩子都是从阅读绘本资料中了解蚯蚓的知识，对于蚯蚓的真正了解，还需要通过孩子与蚯蚓的密切接触，继续探索......</p><p class="ql-block">我们增长的知识：</p><p class="ql-block">1. 蚯蚓是人类的好朋友</p><p class="ql-block">2. 疏松土壤</p><p class="ql-block">3. 处理垃圾</p><p class="ql-block">4. 蚯蚓的粪便可以肥沃土壤</p><p class="ql-block">5. 做中药</p><p class="ql-block">6. 蚯蚓主要是吃腐烂的植物或其他有机物。</p><p class="ql-block">7. 蚯蚓住在泥土里。</p><p class="ql-block">8. 有些蚯蚓是棕色的，有些蚯蚓是深绿色的。</p><p class="ql-block">9. 蚯蚓没有眼睛和耳朵。</p><p class="ql-block">10. 蚯蚓的身体有些“湿湿的”</p><p class="ql-block">家园共育：通过现代化网络信息，家长协助帮助孩子了解到很多关于蚯蚓的知识，让孩子知道了藏在蚯蚓身上更多更丰富的秘密。这种形式有效架构起家园共育的桥梁，同时也让家长及时了解幼儿园开展的教学活动，并能给予配合和支持。</p><p class="ql-block">六、绘本中的发现</p><p class="ql-block"> 老师和小朋友们将找到的蚯蚓精心饲养起来，并通过观察看视频与查阅资料，来认识蚯蚓的生理特征。 随着孩子们对蚯蚓探究的深入，他们的零散经验需要一定的整合和提升，由此我们抓住这个机会收集了一些与蚯蚓有关的故事。带着疑问和好奇我们一起阅读了绘本故事《蚯蚓的日记》和孩子们一起了解更多关于蚯蚓的秘密。</p> <p class="ql-block">这是一本很有趣的图画书，以日记的形式，从小蚯蚓的视角出发，写出了它的观察和思考，小朋友们非常喜欢。 </p><p class="ql-block"> 绘本:《蚯蚓的日记》孩子们非常好奇蚯蚓有没有脚呢，所以我们通过阅读绘本《蚯蚓的日记》知道了蚯蚓没有脚。当蚯蚓行进时，靠身体的一伸一缩，像波浪似的从头部向尾部伸展，从而能缓缓地向前爬行了。而且孩子们还知道了蚯蚓爱吃纸，还没办法倒立走路，而且蚯蚓永远不必看牙医，因为它没有牙齿。绘本《蚯蚓的日记》以轻松的方式，向我们揭示了土壤生态系统的重要性。蚯蚓通过吃食物和排泄，将有机物分解成更小的颗粒，促进了土壤中的营养成分，让植物生长得更加茂盛。蚯蚓的挖洞行为，也改善了土壤结构，增加了透气性和水分保持能力，使得植物的根部能够更好地生长赶快加入我，一起探索这个小小的蚯蚓世界吧。</p><p class="ql-block">七、画“蚯蚓</p><p class="ql-block">我眼中的蚯蚓:在了解了蚯蚓的特征之后，孩子们用绘画和涂色的方式画出了自己的蚯蚓。</p> <p class="ql-block">教师有话说:在课程的“探究结果”环节中，我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，专注于激发幼儿的科学探究精神和细致观察力。孩子们通过观察蚯蚓的形态、生活习性和食物偏好，积极地提出了问题并寻找答案。通过阅读绘本《蚯蚓的日记》来扩展他们对蚯蚓生活的认识。这些活动不仅加深了幼儿对生物多样性的理解，也锻炼了他们的观察和思考能力，体现了《指南》中提倡的通过直接体验和实际操作进行学习的教育理念。通过这些互动和体验，孩子们在科学领域得到了全面的发展，同时也增强了他们对生态环境的保护意识。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">八、捏“蚯蚓”</p><p class="ql-block"> 让我们一起来捏捏蚯蚓吧！</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：“4-5岁幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。”了解了蚯蚓的基本特征后，孩子们通过各种绘画形式呈现出他们自己眼中的蚯蚓。</p> <p class="ql-block">九、学蚯蚓🪱</p><p class="ql-block">《蚯蚓爬爬爬》一起跟着蚯蚓做游戏，那我们也来学一学蚯蚓是怎么钻洞、松土和爬行移动的吧。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师有话说:在课程的“画、捏、学蚯蚓”环节中，我们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，重视通过多样化的艺术和益智活动来促进幼儿的创造力和想象力。孩子们通过绘画、涂色、捏泥、手工制作等形式，将对蚯蚓的观察和想象转化为具有个性的艺术作品。我们鼓励孩子们自由表达，用自己喜欢的方式记录蚯蚓的生活，这样的活动不仅丰富了幼儿的艺术经验，也培养了他们的创造力和审美能力。通过这些富有创意的活动，孩子们在艺术领域得到了发展，同时也加深了对蚯蚓特征和习性的理解，体现了《指南》中提倡的在艺术和游戏中学习的理念。</p><p class="ql-block">十、送蚯蚓回家</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 蚯蚓的再次消失，孩子们讨论该不该把蚯蚓继续留在教室。在讨论中孩子们了解到蚯蚓是“地下生态系统”的工程师，我们还是不能提供合适蚯蚓的生活环境。所以大家决定送小蚯蚓回我们的小菜园，让蚯蚓回到大自然中，让它为我们的小菜地出份力。借助这个教育契机，我们也让孩子们知道尊重生命，爱护动物。</p> <p class="ql-block">十一、课程反思</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">《一场与蚯蚓的邂逅》课程源于幼儿生活、基于幼儿兴趣。雨后小蚯蚓的意外到来，给我们的生活带来了一场有意思的探险，老师抓住了孩子们偶然的发现，为幼儿的探究活动创设了宽松的环境，引导幼儿一次次探究解惑，在活动中以观察为基础,以创造、再现为形式。</p><p class="ql-block">通过对蚯蚓的探索之旅，让幼儿了解到蚯蚓的特征、蚯蚓的生存环境、蚯蚓的食物等体现了大自然正向的生命教育；把蚯蚓送回家体现博爱中爱小动物情感。通过家园合作对蚯蚓进行多次调查，让孩子们获得了更多的感性经验。这样一群爱探索、爱思考的孩子们一定会发现生活中的美好，对生命产生更多的敬畏，在与自然和谐相处的过程中有更多的新发现。</p><p class="ql-block">虽然蚯蚓探究之旅已接近尾声，但孩子们的探究兴趣仍然浓厚，我们将继续追随孩子们的脚步，发现孩子们更多的兴趣点，同反思、共收获。</p><p class="ql-block"> 2026.4.1</p>