聚焦核心素养·重构单元教学——新课标“教学评一体化”与AI赋能教学实践工作坊

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为深化教育教学改革，落实新课标理念，3月28日-30日，在甘友芳主任带领下，我们一行四人参加了由县教育局教研所组织的“教学评一体化”单元教学重构与AI赋能教学变革专题培训。本次研修聚焦教-学-评一体化、单元整体教学、思维课堂构建三大核心主题，邀请朱伟强、郑文勇、朱龙等多位教育专家授课，内容兼具理论深度与实践指导性。现将研修核心内容与收获梳理如下：

3月28日：锚定目标，筑牢教学根基

上午：教-学-评一体化教学策略与实践

华东师范大学朱伟强教授从目标统领、活动匹配、评价嵌入三个维度，拆解了教-学-评一体化的核心逻辑。朱教授强调，一体化并非简单的流程拼接，而是构建“目标-活动-评价”的闭环生态——教学目标需明确、可测，教学活动需紧扣目标设计，评价需贯穿课堂全程，及时反馈学习成效，最终实现“教了即学了，学了即会了”的教学目标。

下午：单元学习目标的叙写、分解与转化

朱伟强教授围绕单元目标设计展开深度讲解，提出“主体+行为+条件+程度”的目标叙写范式，明确单元目标需承接课标要求、结合学情实际、统整三维目标。同时，教授详解了课标分解的具体策略，通过“一对一、一对多、多对一”的转化方法，将宏观课标细化为可落地的课时目标，为单元整体教学提供了清晰的操作路径。

3月29日：思维进阶，打造高效课堂

上午：教学评一致性的思维课堂模式演进与AI生成

中学正高级教师郑文勇以“思维课堂”为核心，结合一线教学案例，阐述了教学评一致性下思维课堂的构建逻辑。他指出，思维课堂需以认知冲突为起点，以问题驱动为核心，以互动探究为载体，通过“引入问题—认知冲突—思维建构—应用迁移”的流程，培养学生批判性思维、创新思维。同时，郑老师分享了AI在教学设计、课件制作、学情分析中的应用技巧，为课堂创新赋能。

下午：人工智能赋能教学设计：工具、方法与案例

广东第二师范学院朱龙博士聚焦AI与教学融合，从工具实操、方法应用、案例落地三方面展开教学。从AI教案生成、学情数据分析，到个性化作业设计、课堂互动模拟，朱博士逐一演示操作流程，结合初中各学科案例，展现了AI如何简化教学流程、提升备课效率、助力分层教学，为新时代教师的专业能力提升指明了方向。

3月30日：赋能成长，完善教学闭环

上午：学生管理中的心理学智慧——心理疏导策略与方法

华南师范大学罗品超教授从心理学视角切入，讲解学生心理赋能的核心方法。围绕学生心理特点，教授分享了情绪疏导、压力缓解、行为引导的实操技巧，强调教师需关注学生心理需求，将心理教育融入日常教学管理，构建“心理+教学”双轨育人模式，助力学生身心健康发展。

下午：基于教学评一体化的大单元教学设计与实施

陕西省基础教育语文教学指导委员会贾玲教授，结合大单元教学案例，详解了一体化背景下的大单元设计路径。从单元主题提炼、目标体系构建，到学习活动设计、评价体系搭建，贾教授提出“整体规划、分步实施、全程评价”的设计原则，通过具体课例展示了大单元教学如何实现知识整合与素养培育的统一，为一线教学提供了可复制的实践模板。

研修收获

1. 理念重塑：深刻理解教-学-评一体化的核心内涵，打破“教、学、评”割裂的传统认知，明确评价是教学的有机组成部分，而非附属环节。

2. 方法落地：掌握了单元目标叙写、课标分解、大单元设计的具体方法，学会了用“可测、可评”的标准设计教学目标，让教学更具针对性。

3. 技术赋能：熟悉了AI在教学中的应用场景与操作技巧，能够借助工具提升备课、学情分析效率，为课堂创新提供技术支撑。

4. 视野拓展：从心理学、思维课堂等维度，拓宽了育人视角，认识到教育需兼顾知识传授与心理关怀，实现全面育人。

教育之路，行而不辍。本次研修为我们注入了新的教学理念与方法，未来将带着所学、所思、所悟，深耕课堂，潜心教研，以更专业的素养赋能学生成长，在教育教学的道路上不断前行。