从一间学校优秀到另一间杰出的信宜学子——信宜市法治教育生态中的学子成长轨迹

陈振凯

　　引言：优秀是可以“迁移”的

在信宜市“学宪法讲宪法”活动的实践中，有一个现象特别引人注目：

一批又一批学子，从一所学校走向另一所学校，从一个赛场走向另一个赛场，从市级舞台走向省级领奖台。他们的优秀，不是停留在某一所学校、某一个时刻的“偶然”，而是可以“迁移”、可以“生长”、可以“延续”的“必然”。

他们是——从一间学校优秀到另一间杰出的信宜学子。

一、刘政宇：从实验学校到信宜中学

1.1 起点：实验学校的演讲二等奖（2021年）

2021年，刘政宇同学还是信宜市实验学校（初中部）的学生。在杨雪慧、何秋花老师的指导下，他荣获茂名市宪法演讲比赛初中组二等奖。

这是他法治教育之路的起点。那时的他，或许还不知道，三年后自己会站在更高的舞台上。

1.2 进阶：信宜中学的素养竞赛冠军（2024年）

2022年，刘政宇升入信宜中学高中部。2024那年，在邓森英老师的指导下，他勇夺茂名市法治素养竞赛高中组一等奖（第1名），并代表茂名市参加广东省决赛，最终荣获高中组二等奖（第七名）。

从实验学校的演讲二等奖，到信宜中学的素养竞赛市冠军、省二等奖——刘政宇用三年时间，完成了从“演讲新星”到“素养冠军”的蜕变。

1.3 启示：优秀可以延续

刘政宇的故事告诉我们：一所学校的法治教育，可以为孩子的未来铺路；一个孩子的优秀，可以在另一所学校继续生长。

从实验学校到信宜中学，从演讲到素养，刘政宇的成长轨迹，正是信宜市法治教育生态“流动与生长”的生动写照。

二、张容玮：从华侨中学到信宜中学

2.1 起点：华侨中学的演讲一等奖（2022年）

2022年，张容玮同学还是信宜市华侨中学（初中部）的学生。在李秋云、林秀梅老师的指导下，他荣获茂名市宪法演讲比赛初中组一等奖。

这是他法治教育之路的起点。那时的他，已经展现出演讲的天赋和潜力。

2.2 进阶：信宜中学的演讲冠军（2024年）

2023年，张容玮升入信宜中学高中部。2024年，在和花、邓智鸿老师的指导下，他荣获茂名市宪法演讲比赛高中组一等奖（第1名），并代表茂名市参加广东省决赛，最终荣获高中组二等奖（第五名）。

从华侨中学的初中组一等奖，到信宜中学的高中组市冠军、省二等奖——张容玮用两年时间，完成了从“演讲新星”到“演讲冠军”的进阶。

2.3 启示：优秀可以升级

张容玮的故事告诉我们：优秀不是静止的，而是可以不断升级的。从初中到高中，从市一等奖到省二等奖，他用自己的成长证明：信宜的孩子，一样可以走向更大的舞台。

三、刘政霖：从信宜二中到华南师范大学附属砺儒高级中学

3.1 起点：信宜二中的演讲破冰（2023年）

2023年，刘政霖同学还是信宜市第二中学（初中部）的学生。在吴喜凤老师的指导下，她荣获茂名市宪法演讲比赛初中组二等奖（第七名）。

这是信宜二中在宪法演讲项目上的第一个市级奖项。她是破冰者，让后来者知道：这条路，走得通。

3.2 进阶：砺儒高级中学的演讲二等奖（2024年）

2023年，刘政霖升入华南师范大学附属砺儒高级中学。在新的学校，在李奕清老师的指导下，她继续在宪法演讲的舞台上绽放光彩，荣获茂名市宪法演讲比赛高中组二等奖（第九名）。

从信宜二中的初中组二等奖（第七名），到砺儒高级中学的高中组二等奖（第九名）——刘政霖用一年时间，完成了从初中到高中的学段跨越，在新的学校续写着自己的法治故事。

3.3 启示：优秀可以“破冰”也可以“延续”

刘政霖的故事告诉我们：优秀不仅可以在不同学校之间迁移，也可以在同一赛道上持续生长。她在信宜二中完成了“破冰”，在砺儒高级中学实现了“延续”。她的成长轨迹证明：法治教育的种子，一旦播下，就会在不同的土壤中继续生长。

李奕清老师接过吴喜凤老师的接力棒，继续指导刘政霖在高中阶段发光发热。这种跨校、跨学段的教师接力，正是信宜市法治教育生态“协同联动”的生动体现。

四、刘金玉：从信宜一中到“传承者”

4.1 起点：信宜一中的素养竞赛一等奖（2025年）

2025年，刘金玉同学在信宜市第一中学就读。在梁丽、周敏老师的指导下，她荣获茂名市法治素养竞赛高中组一等奖（第二名），距省赛资格仅8分之遥。

这是她法治教育之路的高光时刻。但更动人的，是之后的“传承”。

4.2 进阶：从“获奖者”到“传承者”（2026年）

2026年初，陈振凯老师主动联系刘金玉。从“我比较社恐”到“随时听您安排”，从复述内容到评委视角的三版“认识”，刘金玉在陈老师的引导下，完成了从“被指导者”到“主动研究者”再到“愿意传承者”的蜕变。

当陈老师邀请她拍摄宣传视频时，她毫不犹豫地答应，并在镜头前真诚分享自己的心路历程。她说：

“差8分，曾经是我最大的遗憾。但现在我知道，这8分，是我继续走下去的动力。我想告诉学弟学妹：不要怕输，怕的是不敢站上舞台。”

4.3 启示：优秀可以“点灯”

刘金玉的故事告诉我们：优秀不仅是获奖的那一刻，更是获奖之后，愿意成为点亮别人的人。从信宜一中的一等奖，到愿意为后来者点灯——她完成了从“优秀学子”到“点灯人”的升华。

五、信宜学子成长轨迹图谱

　　六、教师接力：跨校传承的点灯人网络

刘政霖的成长轨迹，特别值得关注：

· 初中阶段：吴喜凤老师（信宜二中）指导她荣获初中组二等奖（第七名），为信宜二中开辟了宪法演讲赛道。

· 高中阶段：李奕清老师（华南师范大学附属砺儒高级中学）接过接力棒，指导她在高中组继续获奖（第九名）

两位老师，两所学校，一个学生。她们之间或许从未谋面，但通过刘政霖这根纽带，完成了法治教育的跨校接力。这正是陈振凯老师构建的“法治教育生态”的生动体现——优秀不是孤立的个案，而是可以流动、可以传承的公共资源。

七、为什么信宜学子能够“从一间学校优秀到另一间杰出”？

7.1 区域法治教育生态的托举

陈振凯老师构建的“点亮·辐射·共生”法治教育生态，让优秀不再是孤立的个案，而是可以流动、可以生长的公共资源。备赛群、经验分享、跨校指导——这些机制让优秀学子的经验得以传承，让后来者站在前人的肩膀上继续前行。

7.2 教师团队的接力传承

从实验学校的杨雪慧、何秋花，到信宜中学的邓森英；从华侨中学的李秋云、林秀梅，到信宜中学的和花、邓智鸿；从信宜二中的吴喜凤，到砺儒高级中学的李奕清——信宜市的法治教育指导团队形成了稳定的传承机制，让优秀学子的成长得到持续护航。

7.3 “榜样传承法”的持续发力

梁晨的故事激励了胡锦洋，胡锦洋的总结留给了后来者，陈海滢的征程证明了信宜二中孩子的实力，刘政霖的破冰激励了俞莹莹和刘曦童，刘金玉的传承点亮了更多人。这种“榜样传承法”，让优秀成为一种可以传递的力量。

7.4 学子自身的内驱力

刘政宇从演讲到素养的跨越，张容玮从初中冠军到高中冠军的进阶，刘政霖从破冰到延续的坚守，刘金玉从获奖到传承的升华——背后是学子自身强烈的内驱力。他们愿意走出舒适区，愿意接受挑战，愿意成为更好的自己。

八、结语：从一间学校优秀到另一间杰出

陈振凯老师常说：

“教育的闭环，不是学生获奖的那一刻。教育的闭环，是获奖的学生，无论身在何处，有一天愿意成为点亮别人的人。”

刘政宇做到了。他从实验学校走向信宜中学，从演讲走向素养，从市级走向省级。

张容玮做到了。他从华侨中学走向信宜中学，从初中冠军走向高中冠军，从市级走向省级。

刘政霖正在做。她从信宜二中的破冰者，走向砺儒高级中学的延续者。吴喜凤老师为她播下种子，李奕清老师为她浇水施肥。她在新的学校，继续书写着自己的法治故事。

刘金玉正在做。她从信宜一中的一等奖获得者，走向愿意点亮别人的传承者。

从一间学校优秀到另一间杰出——这是信宜市法治教育生态最动人的篇章。它证明：优秀不是偶然，而是可以生长、可以流动、可以传承的。

星光不问赶路人，时光不负有心人。

信宜学子们，正在用自己的光芒，照亮更多的后来者。