要带锄头土箕入学的通知书

徐长仁

通知书里的家国记忆：从劳动教育看时代育人密码

　　一九六六年八月底，我收到丰城中学《高中一年级新生入学通知书》，是邮寄到家里的。当我打开一看，只见打字机打印、还散发着油墨香的通知书满满的入学要求和规定，其中第三条:“随带生活日用品、草席、衣被等物及学习文具。并携带劳动工具:土箕一担、锄头一把。”

第四条“缴费标准:学杂费:学费4.5元、书费2.5元（多退少补）、班费0.3元、电影费0.8元、暂收电灯费1.5元（不在校自修和住宿的缴0.5元、在校自修的缴1.2元）”

“膳费:在校用膳学生每月缴一次，每天按0.11元计算，第一期缴3.3元”

“粮食:学生凭饭票开饭，在校用膳学生可以交大米，每斤大米收燃料费一分钱；可以交粮票，也可以缴粮食支拨证，每斤粮食收币壹角五分。”

那个时代，学校贯彻党的教育方针，坚持立德树人，全面发展的办学方向，学生要德智体美劳全面发展，又正值学习毛主席著作蓬勃兴起，学习雷锋好榜样的高潮，校风、学风非常好，学生不光学习勤奋，劳动也涌跃参加，劳动工具土箕锄头都自觉从家里带来，我们家在城里的学生，下到农场劳动时，都会从家里带好劳动工具来。学校在城东有一处校办农场，面积有165亩，有水田栽水稻，有旱地种菜种花生豆子，还养鸡鸭等，农场里面有花草树木，有休息及堆放物品的房屋，还有厨房。每个学期，学校都要组织学生轮流到农场劳动一个星期左右，有效对学生进行劳动教育和道德品质修养教育。我记得带锄头到农场锄过地，用土箕到沙湖挑湖泥到农场作为有机肥料，一路上同学们浩浩荡荡挑着湖泥担子经东门桥，出庄前村，跨过浙赣铁路，到达农场，亲身体会劳动的辛苦，感受农民伯伯的不容易，才知道书本上“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的个中滋味。

那个时代，学生在校用餐，一个人一天三餐只要0.11元，一个月3.3元，自带大米的每斤交一分钱燃料费，交粮票的每斤交壹角五分钱。而学校也会把农场收入的部分农作物补贴到学生伙食中，足见学校对学生身体成长的入微关怀。

前几年，我到丰城一中参观校史陈列室，看到学校操场居然有石磨、水车、犁耙等农具。我问罗校长学校操场怎么摆这些农具， 罗校长说，因为城市建设，学校原来的农场已经被征用得差不多了，现在他们准备到河西湖塘隍城租几百亩田地作为学生的实习农场，每学期组织学生轮流到新的农场参加劳动。罗校长说 ，学校摆放这是农具， 就是要赓续校办农场的好传统，继续开创辉煌，把学生培养成德智体美劳全面发展的强国一代新人！

这份带着油墨香的丰城中学入学通知书，虽然我收藏近六十年了，但是，它仍在时光深处散发着独特的教育光芒。当我凝视这份泛黄的纸张，不仅看到了一代人的青春印记，更触摸到了新中国教育方针的历史脉搏。通知书上"携带土箕锄头"的要求，看似是物质匮乏年代的特殊印记，实则是社会主义教育理念最生动的注脚。

一、劳动教育：镌刻在通知书上的教育初心

在那个百废待兴的年代，劳动教育不是点缀，而是教育方针的核心组成部分。根据1963年颁布的《全日制中学暂行工作条例》，劳动教育被明确列为中学教育的重要内容。丰城中学的165亩农场，正是这一政策的鲜活实践。学生们在水田里插秧、在菜地里施肥、在沙湖边挑泥，这些劳动场景不仅是体力的锻炼，更是精神的淬炼。正如通知书中强调的"德智体美劳全面发展"，劳动教育承担着培养社会主义建设者的历史使命。

这种教育理念在1966年达到高潮。当时的教育方针明确要求学生"每年参加工农业生产劳动"，丰城中学的农场劳动安排正是这一要求的具体化。学生们在劳动中理解"粒粒皆辛苦"的真谛，在汗水中培养吃苦耐劳的品格，这种将劳动融入教育全过程的实践，塑造了一代人的精神底色。

二、物价镜像：通知书里的经济密码

通知书上的缴费标准，为我们打开了一扇观察历史的窗口。1966年的学杂费4.5元，相当于普通工人月工资的10%左右（我父亲当时在丰城贸易公司工作，每个月工资是43.5元），这在当时并非小数目。但与今日相比，这种教育成本的低廉令人惊叹：当时一天三餐仅需0.11元，相当于0.8斤大米的价格，而农场自产的农作物补贴，更让膳费负担降至最低。这种低收费模式，体现了社会主义教育的普惠性。

从经济史视角看，这些数字折射出计划经济时代的物价体系。1966年的大米价格稳定在每斤0.14元，猪肉每斤0.74元，而学生每月3.3元的膳费，恰好覆盖了基本生活需求。这种物价水平与教育成本的平衡，既保障了教育普及，又体现了国家对青少年成长的关怀。通知书中的"每斤大米收燃料费一分钱"，看似微小的数字，实则是计划经济时代资源分配的缩影。

三、收藏启示：跨越甲子的教育对话

这份通知书的收藏价值，在于它串联起了两个时代的教育对话。当丰城一中在操场摆放石磨、水车等农具时，当他们准备租用新农场延续劳动教育传统时，我们看到的是教育理念的一脉相承。2025年教育部最新政策强调"技能成才 强国有我"，要求学校"开展劳动习惯养成行动"，这与通知书中的劳动教育理念形成了跨越时空的呼应。

收藏这份通知书，就是收藏一部新中国教育史。它提醒我们：劳动教育不是权宜之计，而是立德树人的永恒课题。从1966年的农场劳动到2025年的产教融合实践中心，变的是教育形式，不变的是培养全面发展人才的初心。正如丰城一中罗校长所说，摆放农具是为了"赓续校办农场的好传统"，这种传承不仅是对历史的致敬，更是对未来的承诺。

通知书上的土箕锄头，早已超越了工具本身的意义。它们是社会主义教育理念的物质载体，是一代人精神成长的见证，更是新时代劳动教育的源头活水。当我们重新审视这份历史档案，看到的不仅是过去的教育实践，更是未来教育发展的启示：真正的教育，永远离不开对劳动价值的尊重，对生命成长的关怀，对家国情怀的培育。这份通知书，终将在时光长河中继续讲述属于中国教育的动人故事。