在什么样的系统里不需要认证？

陆冬川

　　如何正确地认识事物，要用五大思维方法去看问题:

①层层叠叠交叉地看，即用系统思维的方法；

②前前后后联系起来看，就是用历史思维的方法；

③上下远近看遍全局，就是用战略思维的方法；

④从左右里外正反两方面看发展变化，透过表面看本质，就是用辩证思维的方法；

⑤用面向未来、推陈出新的前瞻性地探索未知、看待新生事物，就是用创新思维的方法。

这是用高度概括的方法去观察思考问题。这五大思维能力的养成，都是经过长期读书得来的。哲学是关于思维的学问，因此，应多读哲学，尤其是马克思主义哲学方面的书。

在我的读书年代里，从初中开始就有包含哲学的政治课和历史课，因此，从小就有那么一点历史思维、战略思维和辩证思维的能力。

记得1976年9月初进入我老家的小学校读初中第一冊，因为生产大队小学新办附属中学，学校里调来了一个玉林师专毕业的老师来当校长。他兼上我们的政治课，第一堂课就是学习毛主席的哲学著作《实践论》。他首先要求我们划下课文中的重要论点，如 "实践，认识; 再实践，再认识; 循环往复，以至无穷。……″ 并要求我们先在早读课里读熟并背诵，然后慢慢理解掌握。讲了十多分钟后，他放下教本，就与全班同学自由讨论一起座谈了。在讨论中他也不解释要我们划下的课文重点，而是略带神秘地告诉我们一个天大的好消息。他说，我们很快就能读大学了！在大队小学附中里读两年初中，再在公社中学里再读两年高中，即四年后就可以直接去读大学了，而在大学读书，主要就是学习理论，并把理论直接附诸实践。他告诉我们说，县教育局已规划在长发公社富宁生产大队的山庄里办一所共产主义劳动大学，就象刚看到的在大队里播放过的电影《决裂》里办的那间大学一样！半工半读，理论知识就是政治课和农知课，文理兼学; 实践课就是种田种地，养牛养猪，喂鸡喂鸭，都是我们熟悉的农活。自力更生，不用交学费，不用带粮油，课余自己种粮种莱，自给自足。建校规划直接从富宁的小溪流引渠到学校的水池里，让大学生们吃到最清澈的山泉水！三年毕业回到各自的生产队里，当一个有知识有文化的社员！

听了校长的这一席话，全班同学们按捺不住激动的心情，七嘴八舌地议论起来，心中充满了对读大学无比的瞳景与向往。但又有点懊恼，读完中学要四年，四年的等待毕竟太久，要是不用读中学，现在就直接上大学该是多么美好啊！我们的生产大队离长发富宁只一山之隔，虽然要翻山越岭，也只有半天的路程就到大学校了！

可是没高兴几天，即9月9日以后，生产大队全体社员与全校师生开了追悼大会。…… 后来，校长也没有再提及到长发富宁读劳动大学的事。次年，即1977年，恢复高考了。

后来，进入了认证的时代。虽然也还是那样渴望读大学，但只是渴望得到大学的文凭，一切为了得到证书而奋斗！

近来，看到不少新农人石嫣的小视频。她河北农业技术大学毕业，然后又在中国人民大学农业农村发展学院硕博连读，而后又在清华大学读了博士后，再后到美国留学半年，之后回国干了十多年有机农业。她在一个小视频直播中说，搞有机农业，认证并没有什么用！

回顾自己也曾为认证而奋斗多年，望中犹记。八十年代初，我参加了两次高考，却上不了大学，只读了个中专。但毕业参加工作后，就又通过四年多自学考试，取得了广西大学和北京人文大学的两个大专文凭，但这些文凭对我却没有什么用途，几十年来一直放在抽屉里，基本上没有拿出来使用过。倒是从这两所大学学到的哲学理论和文学知识，对我的工作尤其是对我的艺术学习起了很大的助力作用。

说实在话，我的工作能力和学习能力的提升，都得益于我从初中以来，至今一直都在坚持学习的马克思主义哲学理论。中学时代开始闭卷考试，那时的高考，以哲学基础理论为主的政治课是必考学科。中专毕业工作后即参加的高等教育自学考试，直接就参加广西大学哲学系的马克思主义哲学专业面授，并学以致用，边学边用，立竿见影，直接运用到日常工作和业余文艺学习中去。回顾从政工作三十年，无论是在公安还是财政部门，我基本上都是业务骨干，干在中层领导岗位上。而提前退休的这十年来，就是想实践一下 "钱学森之问″ 这个著名的教育理论，也是在哲学理论指引下取得了一定的成功的。因此，我得出了一个结论: 实践证明，马克思主义哲学理论，具有强大的思想能量，值得深入学习、研究和运用。

自从2005年开始，二十多年来我一直关注文化教育界对 "钱学森之问″ 的讨论，从2014年退休后开始从事书画艺术教育，亲自实践一下对"钱学森之问″的探索与研究，即对用艺术思维促进科学思维培养创新型杰出人才的探索与研究。因此，同时对钱学森的学术理论也进行深入了解和学习，。从而了解到钱学森也是非常推崇马克思主义哲学的，他从领导"两弹一星"这个巨大的系统工程的实际工作需要出发，认真学习研究了马克思主义哲学，并在工作实践中总结出了创建系统学。在创建系统学理论中，钱学森把马克思主义哲学列于系统理论的顶层。他认为，现代科学体系的构想和框架是一个开放的矩阵式纵横交错的系统，纵向分为三个层次：最高层是马克思主义哲学，基底层是现代科学技术的11个大部门，通过中间层的11架“桥梁”把马克思主义哲学与11个大科学技术部门联系在一起。这样，使辩证唯物主义建立在科学的基础上，它既可以指导科学技术研究，又随着科学技术进步而不断丰富和发展；既把哲学和科学统一起来，也把理论和实践统一起来，形成一个科学研究共同体，给科学系统赋予生命状态。

从《创建系统学》，理解认识到钱学森把马克思主义哲学作为理论系统的顶层的系统论，是从他的组织领导的"两弹一星″ 的巨系统工程长期实践过程中总结出来的方法论，它包含了系统思维、辩证思维以及创新思维的智慧。而钱学森的另一部包括"钱学森之问″ 在内的论述教育的著作《集大成，得智慧》(即《钱学森谈教育》)，恰恰是他的创建系统学在教育领域的创见。从此，我认识到钱学森不但是一个科学家，而且首先是一个思想家、哲学家和艺术家！

在"两弹一星"这个伟大工程的系统中，需要认证吗？！

求学问道，读书也是要讲境界的！有高境界，才能真悟道。否则，大道当前，心不在焉，视而不见！苏子《题西林壁》诗云:

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

苏子这首诗也包含了系统思维和辩证思维。

附录链接:



问天巨人钱学森

我的书房和读书笔记

四十三年，望中犹记

回忆在长中补习的日子

光荣属于八十年代的新一辈

附图:

钱学森的著作《创建系统学》、《集大成得智慧》

苍梧长发富宁山水 2000年 冬川摄