践行深度学习，打造达标课堂——王仙镇小学数学达标课竞赛活动圆满落幕

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为落实新课标精神，践行深度学习理论，打造“学习中心”达标课堂，提升小学数学课堂教学质量与教师教学能力。

‍2026年3月27日，王仙镇小学数学达标课竞赛活动在司徒小学顺利开展。全镇各小学数学任课教师齐聚一堂，以课为媒，研思共进，在课堂实践中探索数学生态课堂的构建路径。

本次竞赛以“打造‘学习中心，达标课堂’，践行深度学习理论，构建小学数学生态课堂”为主题，特邀汤建仁校长、张宇老师、万明军老师等担任评委，按年级分四节有序开展授课展示。

‍朱佳盈、彭欢芳、李诗音、黄玉四位授课教师精心备课，立足新课标，以“学习中心”为核心，分别带来了四节优质数学课。课堂上，教师们设计深度探究、思考与互动环节，引导学生主动参与，着力培养学生数学核心素养，充分展现了扎实的教学功底与新颖的教学思路。

朱佳盈老师执教的一年级《摆一摆，想一想》，课堂氛围轻松有趣，贴合低年级学生学情，极大激发学生参与热情。师生互动引导有层次，从自由摆数到有序摆数层层递进，精准把控课堂节奏；尤为关注学生思维进阶，让孩子在动手操作的具象体验中，逐步实现从实践感知到规律思考的有效提升，充分践行了“学习中心”与深度学习的课堂理念，尽显扎实的低年级教学功底。

彭欢芳老师执教的三年级《年历中的秘密》，课堂情境设计童趣盎然，贴合学段认知特点，快速激发学生探究兴趣。整堂课以任务为核心驱动，让学生在自主观察、小组合作的探究活动中主动建构知识，层层突破教学重难点，充分凸显“以学习为中心”的教学理念，高效落实深度学习的课堂要求。

李诗音老师执教的四年级《小数的意义》，课堂探究设计层层递进、梯度鲜明，贴合学生认知进阶规律。通过“量一量、分一分、涂一涂”的具象操作，将抽象难懂的小数概念转化为看得见、摸得着的直观体验，轻松突破教学重难点，让学生在动手实践中理解概念本质，深度践行了深度学习与以“学”为中心的教学理念。

黄玉老师执教的五年级《分数的意义》，课堂探究设计层层递进、逻辑清晰。以图形学具为依托，让学生自主开展分一分、说一说、议一议的探究活动，从单个物体的平均分自然过渡到多个物体组成的整体平均分，逐步引导学生抽象出单位“1”的核心概念。教师全程仅作精准点拨与适时引导，将知识建构的主动权完全交给学生，让学生在自主探究中理解分数意义的本质，深度落实了深度学习的课堂要求。

授课结束后，评课交流活动在党建室如期开展，评委与听课教师们围绕深度学习理念的落地实施展开深入研讨。

‍评课环节，汤建仁校长从教学设计、课堂组织、探究活动设计等维度展开专业点评，着重强调课堂教学中要引导学生主动思考、大胆质疑，重视学生思维过程的培养，鼓励学生多动口表达见解。汤校长既充分肯定了授课教师在践行深度学习、打造高效课堂中的亮眼表现，也针对课堂实际问题提出了切实可行的改进建议。

教以共进，研以致远。本次小学数学达标课竞赛，为全镇数学教师搭建了互学共进的专业成长平台，夯实了课堂教学功底，明晰了深度学习理念下“学习中心”达标课堂的构建方向。未来，王仙镇全体小学数学教师将以此次活动为契机，深耕课堂主阵地，持续探索深度学习融入课堂的教学策略，让“学习中心”达标课堂落地见效，让数学课堂成为培育学生核心素养的沃土，以研促教、以课提质，聚力推动全镇小学数学教育教学高质量发展。