<p class="ql-block"> 春风送暖，万物竞发。3月26日上午，三河市小学三片区域教研质量监测活动在赵河沟小学如期开展。来自片区内多所学校的教师代表齐聚一堂，围绕数学、科学、道德与法治三个学科，以课例展示为载体，开启了一场教学智慧的碰撞与融合。本次活动聚焦核心素养导向下的课堂实践探索，为片区教育教学质量提升凝聚共识、激发动能。</p> 数学学科 <p class="ql-block"> 数学学科由赵河沟小学郭双双老师执教，主讲内容为五年级下册数学《包装小达人——长方体的表面积》。</p> <p class="ql-block"> 本课亮点突出，以"帮助三年级小雨同学制作包装盒"的真实情境贯穿全课，设计了层层递进的探究活动。</p><p class="ql-block"> 课堂伊始，通过问题驱动激发学生探究兴趣；核心环节引导学生观察展开图发现"相对面相等"的规律，自主推导长方体表面积的两种计算公式，体会算法优化与转化思想；随后学生动手制作包装盒，经历"计算—画图—裁剪—组装"的完整实践过程，深化对"至少"概念的理解；最后通过"求五个面""求四个面"的变式练习，培养学生灵活解决实际问题的能力。整堂课将生活情境、图形特征、方法推导与实际应用有机融合，让学生在"做中学"中发展空间观念与应用意识。</p> <p class="ql-block"> 课后研讨环节，老师们积极交流、各抒己见，围绕情境创设的有效性、公式推导的自主性、变式练习的层次性等方面分享课堂亮点、反思教学问题，在经验共享中优化教学设计，在思维碰撞中凝聚教研共识。</p> <p class="ql-block"> 最后，数学教研员郎效俭主任进行了专业点评。郎主任充分肯定了本节课立足统整视角、注重知识迁移的设计思路，指出从"展开图观察"到"公式推导"再到"实际应用"的环节设计符合学生认知规律，特别是引导学生对比两种算法、体会乘法分配律的转化思维，有效促进了学生数学核心素养的发展。同时，郎主任针对"能否从平面网格开始探究"提出了建设性设想，建议可先让学生在网格纸上画出长方体展开图，通过数格子、算面积的方式直观感知面与棱的对应关系，再过渡到立体模型探究，这样能更好地衔接平面与立体知识，降低学生认知门槛，为几何教学创新提供了新思路。</p> 科学学科 <p class="ql-block"> 科学学科由付辛庄小学裴中瑛老师执教，主讲内容为四年级下册《点亮小灯泡》。</p> <p class="ql-block"> 课堂以“泡泡遇到麻烦”的短视频导入，学生化身“小小研究员”，在认识小灯泡、电池、导线结构的基础上，经历“猜想—画图—实验—记录—归纳”的完整探究过程。教学中，裴老师借助VR技术直观展示小灯泡内部结构，帮助学生建立科学认知；通过对比实验引导学生发现“闭合回路”是点亮小灯泡的关键条件；同时强化安全用电教育，培养学生严谨求实的科学态度。整节课将科学探究与生活应用紧密结合，让学生在动手实践中习得知识、在对比分析中建构概念。</p> <p class="ql-block"> 课例展示结束后。参研教师们立即展开深入研讨，气氛热烈，聚焦探究环节的逻辑层次，猜想与实证的有效衔接等多项内容。</p> <p class="ql-block"> 科学教研员刘学东老师对本课进行了专业点评。刘老师充分肯定了本节课"猜想—验证—结论"的探究设计，指出四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，科学教学要把握这一认知特点，在保障探究开放性的同时，注重思维方法的显性化指导。刘老师还结合本次课例，对情境创设的有效性、实验设计的层次性、研讨环节的深度性等实操要点进行针对性点拨，为科学课堂如何落实核心素养、提升探究质量提供了清晰、可落地的实施路径。</p> 道德与法治学科 <p class="ql-block"> 道德与法治学科由沟北小学田春红老师执教，主讲内容为三年级下册《我们的生活越来越幸福》。</p> <p class="ql-block"> 田老师紧扣单元主题，以“幸福发现之旅”为主线，设计了“衣尚生活馆”“食光记忆仓”“安居舒适屋”“行者无疆站”“乐活文化坊”五个沉浸式场馆体验环节。课堂伊始，田老师以“什么是幸福”引发学生思考，随后带领学生走进不同场馆，通过老照片与今昔对比、实物展示（粮票）、搭配游戏、现场调查、互动分享等多种形式，引导学生从衣、食、住、行、文化生活五个维度感受生活变迁。整堂课将生活体验与价值引领有机融合，让学生在对比中发现幸福、在分享中感悟幸福、在思考中珍惜幸福，真正实现了道德与法治课程的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 研讨交流环节，老师们畅所欲言，积极交流，围绕生活素材与道德情感的共鸣点挖掘，5个场馆的逻辑整合与主线聚焦等方面展开了热烈讨论。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 科学教研员王海鹏主任对本课进行了深度点评。王主任指出，本课活动设计丰富、贴近学生生活，能够有效激发学生的情感共鸣，但在核心素养落实上还可进一步深入。王主任建议：一是要深化文化挖掘与价值引领，如讲解服饰变化时可融入审美素养培育，介绍交通发展时可突出科技创新精神，让教学活动与核心素养培育紧密结合；二是要增强学生的自主探究与深度思考，适当减少教师讲述，增加学生课前采访、资料搜集、对比分析等环节，让学生在真实探究中建构认知；三是要关注教学逻辑的整体性，五个场馆的并列呈现可进一步优化为"问题驱动—探究体验—感悟提升"的递进结构，使课堂主线更加清晰。王主任的指导为道德与法治教学如何落实核心素养、实现价值引领提供了明确方向。</p> <p class="ql-block"> 本次三片区域教研质量监测活动的圆满举行，为片区内教师搭建了互学共进的优质平台。三个学科、三节优质课，展现了教师们深耕课堂的实践智慧，也见证了片区教研共研共学的丰硕成果。</p> 研思同行，共创未来 <p class="ql-block"> 教研之路，任重道远；唯有笃行，方能致远。未来，赵河沟小学将继续深耕课堂教学，强化教科研联动，持续推动优质教育资源共建共享。我们将与片区兄弟学校携手并肩、聚力深耕，以教育初心守护童真，以深耕实干砥砺前行！</p>