数智点亮·绽放朝阳一人工智能赋能教育高质量发展工作推进会（一）

武智涛

“数智点亮 绽放朝阳”——这八个字不是印在展板上的口号，而是朝阳教育人踩在泥土里、写在课堂上、融进作业本里的日常。我蹲在朝阳区某校操场边的草地上，指尖划过智慧作业展板上那串数字：90余所学校、4万余名学生、每年300万份作业被采集、50万次AI分析悄然发生……没有轰鸣的服务器机房，只有孩子写完作业后手机轻轻一拍，系统便悄悄记下他哪道题犹豫了三秒、哪类题型总在周五下午出错。这不是冷冰冰的数据洪流，是老师课前多看一眼的学情图谱，是学生收到的那句“你上次错在单位换算，这次全对啦！”的轻声鼓励。

展板上“朝阳速度”四个字底下，是一行行密密麻麻却毫不拥挤的工程与任务：教育质量提升工程、教师数字素养跃升计划、AI助教进课堂试点……它们不像政策文件那样端坐于红头文件里，而是长在老师们的备课笔记里——一位数学老师正用AI生成的错题变式题组替换掉陈旧的练习册；一位语文老师把古诗朗读数据导入平台，听出三个孩子语音语调里的地域口音差异，悄悄调整了朗读指导策略。数字化不是给教育披上新衣，而是让教育这棵老树，从根须处吸进新养分，枝头自然绽出更韧的芽。

八年级生物课上，杨雨桐同学设计的血液循环教具正被投影在教室白板上。手机轻点，AR画面里一条鲜红的动脉从心脏跃出，流经肺部时悄然变粉，再奔向全身——孩子伸出手，仿佛真能触到那温热的血流。老师没讲“体循环”“肺循环”这些术语，只问：“如果这根血管在你手腕这儿堵了，你的指尖会先冷，还是先麻？”教室里顿时响起一片低头看手、捏手指的小动作。技术没抢走课堂的温度，反而让抽象的生命律动，第一次在孩子掌心里有了回响。

展板上，“视觉识别情绪表达—手语翻译机”的电路图旁，贴着一张学生调试时的抓拍照：女孩对着镜头笑，屏幕实时跳出“开心”二字，又迅速切换成标准手语动画。没有宏大叙事，只有两个孩子隔着屏幕比划着“你好”“谢谢”“我懂了”。当AI开始读懂眼神与微表情，教育最本真的意义便浮现出来——不是让所有人变得一样，而是让每一种表达，都被看见、被听懂、被郑重回应。

朝阳的

“小M如愿2”静静立在展板旁的草地上，圆润的机身泛着柔光。它不会讲奥数题，但会在自习课后轻轻转个圈，播放一段30秒的舒缓旋律；它能通过蓝牙接收学生发来的“今天有点累”语音，随即亮起暖黄呼吸灯，投下一小片会随心跳节奏明暗的光斑。这不是替代陪伴，而是为那些还没学会开口求助的孩子，悄悄留一扇门——门后没有说教，只有一台记得住你上周五数学考了82分、也记得住你昨天说想养只仓鼠的“小M”。

另一块展板上，多端协同救生机器人系统的响应时间被标成醒目的橙色数字：71秒。我下意识抬头望向不远处的朝阳区某校人工湖——水面平静，柳枝低垂，几个学生正蹲在岸边调试浮标。他们做的不是科幻片，是把UWB定位、视觉识别、双端协同这些词，一钉一铆地敲进现实：当有人落水，岸上学生端、水中机器人端、教师管理端同时亮起坐标，三端数据在0.3秒内完成校准。所谓“数智赋能”，原来就是让技术退到幕后，把“快一秒”变成“多一分生的可能”。