送教帮扶润渠首 深耕教研助远航——河南省基础教育课程与教学发展中心淅川送教帮扶活动之数学专场纪实

淅川县第一小学

　　春风和煦，暖意融融；送教传情，研思致远。为深入推动城乡教育优质均衡发展，精准助力地方学校教师专业能力提升，搭建优质教研资源共享、教学经验互鉴的高效平台，2026年3月25日，由河南省基础教育课程与教学发展中心主办的小学数学送教帮扶教学教研活动，在淅川县第一小学顺利开展。来自省市的小学数学教育专家、教研员，以及淅川县各小学数学学科教师代表齐聚一堂，共赴一场深耕课堂、共研共进的教育盛宴。

名师领航    智润课堂

　　漯河市教研中心副主任刘洪远主任亲临授课，以一堂《长方体和正方体的体积》，尽显名师风范与深厚教学功底。

　　本节课教学逻辑严谨，思路清晰。以体积概念为导入，借助1立方厘米小正方体逐层设问、启发思考，引导学生猜想探究、动手操作，直观验证长方体体积公式，并迁移推导正方体体积计算方法。

课堂立足学科本质，引导学生感悟度量即度量单位的累加，紧扣核心素养，着力培养空间观念与推理能力，注重思维深度建构，整堂课扎实厚重、示范引领性强。

　　同课异构，各美其美。淅川县第一小学万杉老师另辟蹊径，巧用抽奖箱创设认知冲突，精准激发探究欲望。课堂立足学生已有经验，自然从长度、面积度量迁移至体积测量，以1立方厘米小正方体为抓手，引导学生动手操作、层层深入。

通过“摆一摆”的实践环节，直观验证并推导长方体体积公式，再顺势类比迁移得出正方体体积计算方法。整堂课紧扣度量本质，让学生在活动中深刻领悟“体积即度量单位的累加”，不仅扎实培养了空间观念与推理意识，更凸显了课堂的深度与温度。

　　两堂示范课设计思路各异、教学方法有别，却都紧扣学科本质与素养目标，既展现了不同的教学风格，又实现了殊途同归的教学效果，为在场教师呈现了一场高水平的课堂盛宴，真正实现了同课异构、互学互鉴、共同提升。

专家指津     理念赋能

　　漯河市小学李蕴华校长为我们带来了《筑牢专业根基 积淀多元素养》的精彩讲座。她紧扣2022版新课标，从理论指引、变革分析、实践路径三个维度，为全体教师带来了一场高浓度的知识盛宴，指明了方向，注入了动力。

一、 紧扣课标，锚定素养航向

讲座以新课标为纲领，以核心素养“三会”为统领，强调需扎实落实“四基”与“四能”。李校长着重指出，小学阶段教学应立足于学生的生活经验与思维启蒙，精准围绕数感、量感、空间观念等11项核心素养进行教学设计，确保素养目标在课堂中真正落地生根。

二、 明晰变革，把握教学重点

讲座深入剖析了课标四大内容领域的新变化，特别对“图形与几何”板块提出明确要求，强化几何直观与空间观念的培养。同时，针对教材“一标多本”及2024年统编教材逐步替换的趋势，她强调教师需关注核心知识的统一性，主动适应教学规范化的新要求。

三、 深耕教法，厚植育人沃土

在实践层面，李校长倡导教师精研教法，主张将真实生活情境与数学文化深度融合。她特别强调，除了知识传授，更要重视学生数学阅读习惯与课堂表达能力的培养，以素养育人，让每一堂课都有温度、有深度。

核心寄语

　　李校长勉励全体教师：学习无捷径，成长靠积累。 唯有脚踏实地、躬身实践，才能不断夯实专业根基，实现教学质量的提质增效。

座谈交流   解惑提质

　　下午交流研讨活动由市教研员梁敏老师主持，首先省教研室秦潘主任作重要讲话，他指出：教师要转变教育观念，落实教书与育人双重职责，树立正确质量观，坚持以学生健康成长为核心。他强调，要高度重视学生解决开放性、复杂问题能力的培养。在评价与命题上要尊重学生差异，让学生在快乐学数学中成长进步；作业设计要严把导向和内容关，坚守意识形态与社会影响底线。主任还围绕“双减”背景下作业问题破解、学生电子产品使用及AI赋能教学等议题，引发参会教师深入思考与交流。

　　淅川县教研室教研员任丰田老师针对作业问题提出疑问，指出在当前综合实践性作业开展中，出现了形式较为单一，评价标准无法确定的问题。同时希望了解更多可行的方式，以此丰富课后实践活动作业的设计与开展，让实践作业更具实效与价值。

　　南阳油田教研员李开兰老师分享了作业设计、试题命制与课堂教学的实践心得。她设计作业、命制试卷均紧扣学生知识形成过程，如以小数加减法考题考察算理理解，参考京浙试题并结合学情降低难度；试题编制融入新闻联播、河南非遗等正能量素材，兼具素养考察与文化渗透。课堂教学中，她主张小学阶段以直观想象为主，数学课堂能动手操作就不依赖课件，低年级作业和题目设计更要注重直观实操，让学生手、脑、眼并用，在感知感悟中培养数学核心素养。

　　淅川县一线教师代表朱建琳老师对上午两节《长方体和正方体的体积》示范课进行点评，充分肯定两节课均立足学生思维发展，注重知识形成与探究过程。同时，他也结合教学实际提出思考：在课堂时间有限的情况下，如何在聚焦学生思维培养、关注思维生长点与强化学生解决实际问题能力之间找准平衡、合理把握，引发了在场教师的深刻共鸣与深入思考。

　　市教研员梁敏老师作总结性发言，她强调：教师教书育人需转变认知，不能仅聚焦作业单一问题，要立足育人本质优化教学。作业设计与评价需贴合教学实际和学生学情，兼顾素养培养与能力提升，以科学的作业设计助力学生成长，让作业真正成为课堂教学的有效延伸，落实立德树人的根本任务。

　　春意盎然，送教情浓；携手同行，方能致远。本次河南省基础教育课程与教学发展中心送教下乡活动，有效推动了教育资源共享，助力城乡教育优质均衡发展。活动为广大教师搭建了互动交流、互学共进的平台，激起了教研思维的碰撞火花，成就了一场温暖而务实的教育遇见。新起点，新征程，以新求变，以变应新；道阻且长，行则将至。我县小学数学教师将以此次教研活动为契机，深耕课堂、笃行实干，在持续实践与反思中积累经验、凝聚共识，携手共进、聚力成长，不断助推教育教学质量稳步提升！