<p class="ql-block"> 春日共研，催放仲雅繁花；逐梦教学，沉醉育人芬芳。为深化课堂教学改革，落实学科核心素养，夯实育人根基，我校政史地生组学科节决赛活动如期拉开帷幕。四门学科同台竞秀，三尺讲台尽显风流。这是一场智慧与风采的盛宴，更是仲雅人深耕教学、笃行致远，助力名校建设的生动实践。</p> 杏坛竞技·教师风采展示 <p class="ql-block"> 以赛促教、以赛促研，是仲雅名校建设的重要路径。本次学科节决赛中，政史地生组教师各展所长，呈现了一堂堂兼具温度、深度与效度的精品课，彰显了教师的专业素养与育人情怀。</p> <p class="ql-block"> 九年级道法组陈艳丽老师做课题目《少年当自强》，紧扣“立德树人”的育人理念，采用一案到底，以苏翊鸣冬奥夺冠热点为核心素材，贴合学情，激发学生的爱国与自强共鸣；议题驱动任务层层递进，以生为本，多形式小组活动让学生充分参与，落实核心素养；教 - 学 - 评一体化，评价维度全面，实现从理论探究到行动落地的知行合一，严格契合新课标要求，为道法课堂提质增效提供了优秀范例。</p> <p class="ql-block"> 七年级司慧霞老师的道法课《学会管理情绪》，紧扣大单元整体教学理念，系统梳理单元、课、框题间的内在逻辑，知识脉络清晰、结构完整。以“周周”“柳柳”的生活化场景为主线贯穿全课，情境真实自然，有效拉近了与学生的距离。课堂采用议题式教学，通过小组合作探究，引导学生自主解决问题，充分体现学生的主体地位，教学环节层层推进，紧扣学科核心素养目标，实现知识传授与价值引领的有机结合。</p> <p class="ql-block"> 八年级历史组黄银鸽老师授课《独立自主的和平外交》，直接用我国外交天团的国际风采导入新课，贴近学生认知，快速激发探究欲；课中以素养目标为导向，以丰富的史料为依托，以问题链为驱动，落地素养目标；最后通过新旧外交的对比，使学生理解“综合国力是外交的后盾”。整节课结构清晰，既落实了知识目标，又深化学生的历史思维与家国情怀。</p> <p class="ql-block"> 八年级地理组杨晶丽老师《长江三角洲》一课，紧扣“因材施教”理念，善于激发学生学习兴趣，注重启发引导，突出学生主体地位，教给学生区域分析、对比分析、人地协调等学科学习方法，引导学生总结解决区域发展问题的一般思路，实现举一反三，着力培养学生的地理核心素养与实践能力，为地理课堂注入新鲜活力。</p> <p class="ql-block"> 七年级生物组钱君霞老师《人的生殖》一课，兼顾科学性与趣味性，贴合学生认知规律，它通过图文结合的方式拆解男女生殖系统结构与功能，用填图练习强化记忆，又以流程图梳理生命诞生全过程，让抽象的生理知识变得直观易懂，既落实生物学科知识目标，又引导学生敬畏生命，热爱生活，充分体现生物学科的育人价值。</p> <p class="ql-block"> 七年级生物组梁栋老师的《植物在自然界中的作用》一课，通过展示森林、湿地等实景图片和短视频，让学生直观的了解自然界的神奇，快速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣；课中她注重探究互动，让学生分析大气中碳-氧平衡示意图，引导学生自主得出结论，直观体现生物学科“从现象到本质”的探究特点；延伸环节她结合绿化、空气质量等生活实例，讲解植物在涵养水源、净化空气等方面的作用，增强了学生的环保意识和责任感。</p> 匠心独运·作课教师汇报设计理念 <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”精彩的课堂呈现背后，是教师们对教材的深度解读与对教学理念的精准把握。在说课环节中，各位作课教师分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思等方面阐述了自己的设计理念与教学思路。</p> <p class="ql-block"> 政史组的老师们强调“大单元教学”与“情境化创设”，认为文科教学不仅要传授知识，更要注重价值引领，让学生在真实情境中解决问题，实现“立德树人”的润物无声。 </p><p class="ql-block"> 地生组的老师们则聚焦“科学探究”与“实践力”的培养，分享了如何通过跨学科融合来激发学生的探究欲，让核心素养在探究活动中真实落地。</p> 思维碰撞·学科评议引领专业成长 <p class="ql-block"> 评课过程中，老师们在本着相互学习，共同提升的原则，紧扣课堂教学创新亮点，以专业视角提出了建设性意见。老师们主要针对探究活动的梯度设计、课堂生成问题的有效利用、不同层次学生的差异化指导，以及跨学科概念的自然渗透等方面，提供了具体可行的优化思路。这些精准的“诊断”与“处方”，既体现了教研的深度，也为教师后续优化课堂指明了方向。</p> 臻于至善·评课建议与展望 <p class="ql-block"> 李东辉副校长在肯定本次活动成效的同时，结合我校仲雅名校建设目标为组内教师的成长提出了宝贵的建议，为今后的教学指明了方向：</p><p class="ql-block"> 1. 关于情境创设： 建议情境创设要“一境到底”，避免情境碎片化。要让情境贯穿课堂始终，成为驱动学生探究的主线，增强课堂的整体感与逻辑性。</p><p class="ql-block"> 2. 关于学生活动： 要处理好“预设”与“生成”的关系。在小组合作探究中，应给予学生更充分的思考时间和更开放的思维空间，不要急于给出结论，要敢于让学生试错，充分激发学生的思维活力。</p><p class="ql-block"> 3. 关于学科融合： 政史地生作为综合学科，应进一步打破学科壁垒，探索跨学科主题学习，深化课程改革，实现历史与道法的价值共振，地理与生物的生态共鸣，通过跨学科教学拓宽学生的视野提升学生综合素养。</p><p class="ql-block"> 4. 关于教学评价： 落实“教-学-评”一致性。评价方式要多元化，不仅要关注知识掌握，更要关注学生在课堂中的参与度、合作意识及核心素养的达成度。</p> <p class="ql-block"> 本次学科节赛课活动，既是教学技艺的切磋，更是教学理念的更新。政史地生组的全体教师将以此次活动为契机，在教研的路上且行且思，且悟且进。未来，我们将继续深耕课堂，聚焦核心素养，努力打造更有高度、更有深度、更有温度的精品课堂，助力仲雅学子在人文与科学的海洋中扬帆远航，为续写仲雅名校建设新辉煌贡献学科力量！</p> <p class="ql-block">编辑:刘丽娟</p><p class="ql-block">一审:朱桂琴</p><p class="ql-block">二审:卢会娟</p><p class="ql-block">终审:李东辉</p>