<p class="ql-block"> “作为一篇教育叙事随笔，这篇《晨记》在结构安排、细节捕捉、心理呈现和语言风格上都相当成熟。它好就好在真实——不掩饰教育的艰难，不美化教师的“全能”，不回避手段的“狠”。这种坦诚的记录，比任何精心包装的“教育成功案例”都更有阅读价值和反思空间。如果张老师能持续用这种方式记录教育日常，假以时日，会是一笔非常宝贵的一线教育叙事素材。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 以上是一位文友对我的《晨记》的评语。非常感谢！！</p><p class="ql-block"> 是的，文章没有在“孩子认错”处结束，而是继续写到“呼他妈妈来接他”“送出了学校大门”，最后落回“头疼”和“不知效果如何”。</p><p class="ql-block"> 这种不追求圆满结局的处理方式，反而更显真实。教育本就是一件没有“大结局”的事，这种克制让文章更有余韵。</p><p class="ql-block"> 是啊，作为老师，效果和正当，我们到底应该如何取舍？</p>