【教育拾春践初心】 阳春布德泽，育人绽微光

艳阳天

“阳春布德泽，万物生光辉。”伴着渐浓的春意与明媚的暖阳，教育行业迎来了崭新的学期。

新学期伊始，我用心打理自己：轻施胭脂、点染唇色，身着新买的黑色连衣裙，细节处更添巧思——耳畔缀着红色耳环，颈间系着小巧的豹纹丝巾，裙身别一枚彩色梅花胸针。

站在镜前，自觉精气神十足、仪态大方，心中满是满意。这般装扮，是为迎接新学期，更是想以全新面貌站在学生面前，让他们先感受到我的蓬勃朝气，再在课堂中耳濡目染，受这份热情鼓舞，一同在浩如烟海的知识海洋里孜孜求索。

其实，精心打扮，从不是为了取悦他人，而是为了调整心境，以更饱满的状态迎接工作挑战。人活一世，本就该有一股子精气神。

所幸这份期许如愿以偿。当我容光焕发地出现在学生面前，孩子们眼前一亮，也愈发喜爱我的语文课堂，我的教学也愈发得心应手。纵使日常工作偶有疲惫，可每当看到学生眼中闪烁的求知光芒，便又有了坚持下去的力量。

琐碎繁杂的教学生活里，那些暖心的瞬间，总能让我心生感动，更坚定了兢兢业业育人的初心。

这份感动，就藏在上周的一件小事里。

身为语文备课组长，每学期开学初都要选题印卷。那日印刷室通知取卷，因数量太多独自搬不动，我便去八年二班找学生帮忙。武弘文同学主动前来，帮我把卷子搬到办公室后，一脸兴奋地说：“老师，您上节课说这周要写作文，让我们提前准备，我在家花了三个多小时打草稿，作文课上能直接抄到作文纸上吗？”我笑着应允，孩子便喜不自禁地回了班级。

此前语文课上，我确实提过这周要写读后感作文，担心部分学生平日疏于阅读、无从下笔，便提前叮嘱大家做好课前准备。

说实话，如今不少孩子学习主动性不强，能做到课前预习、课后复习的寥寥无几。他们的知识大多来源于课堂，课上能认真听讲已然难得，更不必说课后自主钻研。很多孩子看似机灵活泼，一谈及学习却常常提不起兴致。因此，听到武弘文这番话时，我心中满是惊喜与欣慰。

后续的作文课上，武弘文凭借充分的准备，快速完成了写作，文章还被评为“优秀作文”。

他站在同学中间，用慷慨激昂、抑扬顿挫的语调朗读自己的作品，赢得了全班同学的认可与热烈掌声。

事后，我不禁感慨：武弘文的精彩表现，离不开他自身的要强与努力，也离不开我平日的教育和引导。

而我始终坚信，教学不能只停留在口头传授，平日里我会坚持写作，制作成美篇、向报社投稿。班里有一部分学生可以通过朋友圈看到我的文字与发表的作品。

我想，也许是这份潜移默化的影响，在他们心中种下了文学的种子，让他们也怀揣着梦想——期待有朝一日，自己的文字也能登上平台、见诸报端，收获属于自己的荣光。

写下这些文字，并非自我夸赞，而是一名教育工作者的真切感悟：想要让学生热爱学习、主动成长，硬性督促或许有成效，可唯有让学生“亲其师，信其道”，教育教学才能真正事半功倍。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教无定法，育人无期。我愿做一束微光，既照亮自己的育人之路，更为学生指引前行的方向！

武弘文同学的精彩表现留念