叶老师每日说人生153

越峰

叶老师每日说人生153

《中国中考制度应该立马取消》

教育，本是滋养生命、培育灵魂的沃土，是让每一颗种子都能按自己的节奏生根发芽、绽放光彩的过程。可如今，横亘在少年成长路上的中考，却早已背离了教育的初心，沦为一场残酷的淘汰赛，用初三短短一两次考试，就给十几岁的孩子贴上标签、划定人生轨迹，成为压在学生、家长乃至整个社会心头的沉重枷锁。在2026年全国两会上，全国人大代表、辽宁大学校长余淼杰重磅发声，直指中考刚性分流的弊端，建议取消中考分流，让孩子完整接受高中教育，这一建议道出了无数人的心声，也戳中了现行中考制度的致命病灶。中国的中考制度，早已弊大于利，到了必须立马取消的时刻。

十几岁的孩子，正处于身心成长的关键期，三观尚未成型，心智还在发育，尤其是很多孩子属于晚熟型，潜力往往在高中阶段才会彻底爆发。可现行的中考制度，却硬生生在这个关键节点设置一道鸿沟，用冰冷的分数将孩子强行分流，一半左右的孩子被挡在普通高中门外，早早被贴上“失败者”的标签，几乎失去了通过普通高考逆袭人生的机会。余淼杰校长所言极是，一个孩子的潜力，绝不该由初三的一两次考试来决定，中考不该是人生的分水岭，更不该是“十三岁定终身”的残酷审判。

有数据显示，过早的中考分流，让超过60%的晚熟孩子失去了逆袭的可能。这些孩子或许在初中阶段贪玩好动，或许心智开窍较晚，或许不擅长应试答题，但他们身上可能藏着过人的动手能力、创新思维，或是在某一学科、某一领域有着独特天赋。可中考的一刀切分流，不给他们任何等待成长的机会，直接将他们推向职业教育赛道，彻底斩断了他们继续深造、探索学术前沿的道路。教育从来不是流水线，不能用统一的模具去塑造孩子，更不能用一次考试就否定一个孩子的全部可能。我们常说要等待每一颗种子的发芽，可中考却在种子刚破土而出时，就急着筛选优劣，把看似长势缓慢的幼苗随意丢弃，这不仅是对孩子成长的漠视，更是对教育本质的彻底违背。

回望当下的教育生态，中考早已成为全民焦虑的源头，从幼儿园开始，这场无硝烟的战争就已打响。家长们为了让孩子不输在所谓的“起跑线”，砸重金买学区房、报天价补习班，从学龄前就逼着孩子刷题、补课、参加各种竞赛，童年的欢声笑语被无尽的作业和考试取代。六年级的孩子要提前适应初中的学习节奏，幼儿园的孩子要开始学习小学知识，教育的内卷不断向下蔓延，整个社会都陷入了“唯分数论”的疯狂之中。

孩子们的压力更是达到了令人心疼的地步。初三学生整日埋首题海，重复着机械性的刷题训练，作业写到深夜十一二点是常态，睡眠严重不足，课余生活被彻底压缩。高三的复习是为高考冲刺，可初三一整年的学习，几乎全是为了应付中考的重复训练，这种浪费性的学习，不仅毫无意义，更彻底磨灭了孩子的好奇心、创造力和学习兴趣。孩子们从小就被灌输“考不上高中就没有未来”的观念，在无尽的压力中长大，眼中没有了光，心中没有了热爱，只剩下对分数的执念和对考试的恐惧。这样的教育，不是在培养人，而是在制造刷题机器，是在一点点摧毁孩子的天性，让教育彻底失去了应有的温度与价值。

比学业负担更可怕的，是中考制度对青少年身心健康的严重摧残。相关调查数据触目惊心，我国已有超五千万中小学生患有不同程度的心理疾病，而中考带来的巨大压力，正是导致这一现象的核心元凶。青春期的孩子本该阳光开朗、无忧无虑，可在中考的重压下，他们长期处于焦虑、抑郁、自卑的情绪之中。无数孩子因为害怕考不上高中，整日惶恐不安，出现失眠、厌学、情绪失控等问题，甚至走上极端道路；那些被分流到职校的孩子，大多带着挫败感和自卑感，觉得自己低人一等，这种心理创伤，可能伴随他们一生。

中国教育科学研究院的调查显示，近八成初中生在中考前感到极度压力，近半数学生出现失眠、食欲减退等生理症状。学校里频繁的考试、排名，家长望子成龙的殷切期盼，社会对普高生和职校生的偏见，层层压力叠加，让十几岁的孩子不堪重负。教育的初衷是立德树人，是培养身心健康、人格健全的人，可如今的中考，却把教育变成了一场折磨，让无数孩子在本该享受成长快乐的年纪，承受着远超年龄的心理负担。这样的制度，不仅伤害了孩子的身体，更扭曲了他们的心灵，与教育的初心背道而驰。

从国家人才培养和社会发展的角度来看，现行中考制度同样存在致命弊端，严重阻碍了复合型人才、创新型人才的培育，与国家发展的需求格格不入。当下，国家既需要潜心科研的科学家，也需要技艺精湛的大国工匠，可中考的过早分流，既埋没了潜在的科研人才，也没有真正培养出优质的技术人才。那些被分流的孩子，并非不适合学术研究，只是晚熟、不擅长应试，他们本有可能在高中阶段厚积薄发，成为科技领域的后备力量，却被早早剥夺了机会；而职业教育在中考分流的偏见下，难以吸引优质生源，培养出的人才也难以满足社会对高级技工、专业工匠的需求。

如今的就业市场早已出现畸形局面：普通本科生、研究生毕业即失业，月薪五千的工作都难以找到，甚至需要回炉重造学习技术；而高级电工、泥瓦工等技术岗位，月薪过万却招不到人，国家急需的技术人才缺口巨大。与此同时，我国正快步进入老龄化社会，人口断崖式下跌，劳动力短缺问题日益凸显。这种人才结构失衡、劳动力供给不足的困境，与中考过早分流、学制不合理有着直接关系。

多位教育界人士、人大代表纷纷建议，改革现行学制，将十二年基础教育缩短为十年，实行小学五年、中学五年的十年一贯制教育，取消中考，让孩子完整读完高中后，再根据兴趣和特长自主选择学术研究或职业技术方向。这样的改革，意义重大：一方面，取消中考能彻底斩断教育内卷的源头，让孩子摆脱重复刷题的折磨，把时间和精力放在培养创新思维、动手能力和综合素质上，真正实现素质教育；另一方面，十年学制能缩短基础教育时间，让孩子更早完成学业，步入社会或进入高校深造，每年可释放近两千万有效劳动力，极大缓解老龄化社会的劳动力短缺问题。

更重要的是，延后分流能让每个孩子都有足够的成长时间，真正做到因材施教。喜欢学术研究的孩子，可以在高中夯实基础，朝着科学家、专业学者的方向努力；动手能力强、适合技术领域的孩子，也能在心智成熟后，主动选择职业教育，成为大国工匠。就连清华、北大等顶尖高校，也可以预留部分指标，招收优质技术型人才，打破学术与技术的壁垒，让不同类型的人才都能拥有广阔的发展空间。这样的教育模式，才能培养出兼具实践能力与创新思维的复合型人才，真正满足国家发展对各类人才的需求，为科技进步、社会发展注入源源不断的动力。

有人或许会质疑，取消中考会不会导致教育质量下降，会不会让孩子失去学习动力？事实上，取消中考并非取消教育考核，而是让中考回归学业水平测试的本质，不再承担选拔分流的残酷功能。教育的核心是育人，而非淘汰，取消中考是给孩子成长留足空间，是让教育回归初心，而非放任自流。北京四中试行的“2+4”学制，两年完成初中内容，四年深耕特长，提前接触大学科研，就是最好的例证。改革后，教育不再比拼刷题分数，而是注重孩子的综合素养、创新能力和实践水平，这才是教育该有的样子，才能真正培养出对国家、对社会有用的人才。

反观现行中考制度，它带来的只有无尽的内卷、沉重的负担、扭曲的教育生态和被耽误的一代又一代孩子。它用一次考试定终身，扼杀了孩子的成长可能；用分数论成败，摧毁了孩子的身心健康；用过早分流，阻碍了国家的人才培养。这样的制度，早已不符合时代发展的需求，不符合教育的规律，更不符合人民对优质教育的期盼。

从取消小升初考试，解放了一批孩子，到如今各界呼吁取消中考，让更多孩子拥有完整的高中教育机会，教育改革的趋势已然清晰。作为深耕教育领域二十余年的大学老师，我深深认同取消中考的建议，也亲眼见证了中考制度对无数孩子的伤害。教育是国之大计、党之大计，容不得半点功利与偏执，我们不能再让病态的中考制度继续祸害孩子，不能再让教育焦虑蔓延整个社会。

取消中考，立马取消现行的中考制度，势在必行，刻不容缓。这是给每一个孩子成长的机会，是缓解全民教育焦虑的良方，是培育优质人才、推动国家发展的必然选择。教育不是淘汰赛，每一个孩子都值得被耐心对待，每一颗种子都有权利等待发芽。我们期待，中考制度能尽快迎来彻底改革，取消这场残酷的少年淘汰赛，让孩子卸下重担，自由成长，让教育回归育人本质，让每一个少年都能拥有光明可期的未来，让中国教育真正迎来春暖花开的时代！