支教第三周杂记

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支教时间：2026年3月17日

支教人员：杨彩霞

支教学校：定安新竹中心小学

　　琼州的三月，风柔日暖，光景正好。

每周从海口奔赴新竹中心小学的支教之路，于我而言，早已不是一段简单的路途，而是一场与乡村童心、与乡土美育温柔相逢的旅程。

本周是这学期的第三周，清晨的阳光格外澄澈，洒在乡间的小路上，也洒在我满怀期待的心上。早早抵达校园，一切依旧熟悉而温暖，我先到王祉豪老师的办公室取好提前准备的教学材料，与其交流着本周的上课计划，几句闲谈，几分默契，乡村校园里简单纯粹的情谊，总能让人心头一暖。

教学楼前那两棵高大的榕树，抽出了嫩黄新绿的叶片，在阳光下闪闪发亮，满眼都是蓬勃的春意，仿佛在悄悄诉说着成长与希望。

　　本周的美术课，我带着孩子们走进新石器时代彩陶纹样的世界。

彩陶，是藏在岁月里的中国美学，是先民们留给我们最质朴的艺术瑰宝。我多想牵着孩子们的小手，穿过时光的长河，去触摸远古的纹路，去感受中华传统文化的厚重与美好。我希望，一支小小的画笔，不仅能教会他们勾勒线条、搭配色彩，更能在他们心底种下一颗文化自信的种子，让古老的美，在乡村少年的笔尖重新绽放。

课堂上，因为提前准备的底瓶纸尺寸偏小，我本还有几分担心，可孩子们却用专注与认真给了我惊喜，他们屏息落笔，大胆创作，几乎都一次性完成了自己的作品。稚嫩的线条，纯真的配色，每一件小小的彩陶画作，都藏着他们对古老文明最天真的理解，也藏着我作为美术教师最柔软的欣慰。

　　教育从不是一帆风顺的坦途，本周的课堂，也给了我一次深刻的成长。在四年级的课堂上，秩序渐渐脱离了预设，平日里很少对孩子发脾气的我，在无奈与焦急中，还是没能忍住，严肃地批评了他们。可短短几分钟的安静过后，几个调皮的男孩子又开始在教室里追逐嬉闹，那一刻，委屈、无力、自责一齐涌上心头，让我久久难以平静。我深知，孩子的天性本就活泼好动，可面对失控的课堂，我却一时找不到最好的方式去引导，这也让我深深反思，自己的课堂设计、课堂引导，是否真的贴近乡村孩子的特点，是否真的走进了他们的心里。

课后，我第一时间找到班主任许老师请教，促膝长谈了许久。许老师耐心地跟我讲述孩子们的性格与日常，分享着乡村课堂管理的温柔智慧，一字一句，都让我豁然开朗，也满心感触。原来，教育从来不是单向的传授，更不是严厉的约束，而是用耐心读懂天性，用温柔包容成长。作为一名支教的美术老师，我不仅要教会他们发现美、创造美，更要学会用更柔软、更贴合的方式，守护好这份天真与烂漫。

　　支教时光，温柔而深刻。从海口到新竹，路途漫漫，却抵不过童心的纯粹；课堂有波折，却让我在反思中愈发坚定。作为一名美术教师，我始终相信，美育是一场温柔的浸润，是春风化雨，是润物无声。乡村的孩子，有着最清澈的眼睛，最灵动的心灵，他们值得遇见更好的美，值得拥抱更深厚的文化。

未来的日子里，我会带着这一周的思考与感动，更细心地打磨每一堂课，更温柔地对待每一个孩子，更用心地传承每一份美好。愿以我手中彩笔，绘远古文明之美；以我一腔热忱，暖乡间童心之纯。在这片充满春色的校园里，继续做一名默默的播种者，让美育之花静静绽放，让传统文化扎根童心，让每一个乡村孩子，都能在美与爱中，向阳生长，逐光而行。