我的教学日记：借诗经雅韵，润养青春初心——以《关雎》《子衿》《蒹葭》引导学生树立正确爱情观

许昌六中语文教研组

我的教学日记：

借诗经雅韵，润养青春初心

——以《关雎》《子衿》《蒹葭》引导学生树立正确爱情观

许昌市第六中学 岳晓清

作为一名初中语文教师，面对当下孩子们过早成熟的现状，我时常心生忧虑。如今的学生受网络环境、短视频氛围影响，小小年纪便将“前男友”“前女友”挂在嘴边，甚至以交往次数多少为谈资，言语间轻佻随意，却从未真正懂得何为尊重、何为珍惜、何为纯粹真挚的情感。他们口中的“爱情”，不过是模仿而来的空洞符号，是懵懂无知的虚假游戏，缺乏最基本的责任与敬畏。

恰逢教授《诗经》中的经典篇目，我深知这是引导学生树立正确爱情观、婚恋观、价值观的最佳契机。我没有将《关雎》《子衿》《蒹葭》仅仅当作文言诗词来讲解，而是以诗为媒，以文化人，拨开青春的迷茫，为孩子们心中种下纯粹、美好、庄重的情感种子。

课堂上，我先带着学生品读《关雎》的温柔敦厚，感受君子对淑女发自内心的欣赏与爱慕，是“窈窕淑女，君子好逑”的真诚向往，是“悠哉悠哉，辗转反侧”的纯粹牵挂，这份情感始于颜值、敬于才华、合于品德，庄重而克制，美好而得体。我又带着学生品味《子衿》的深情牵挂、《蒹葭》的执着追寻，让他们明白：真正的爱情，从来不是儿戏般的口头标榜，不是随意的分分合合，而是发自内心的尊重、欣赏、珍惜与坚守，是克制、是责任、是成长，是让彼此成为更好的人。

我结合孩子们日常的言行，温柔而坚定地和他们谈心：你们这个年纪，心中的好感与欣赏无比珍贵，但绝不等同于成人世界的爱情。随意称呼“男女朋友”、把感情当作谈资，是对自己、对他人的不尊重。真正美好的情感，如《诗经》所写，清澈、纯粹、庄重，值得我们用心守护，更值得我们等待。

在诗词的浸润中，孩子们渐渐安静下来，眼神里多了几分思考与澄澈。他们开始懂得，真正的爱情从不是口无遮拦的玩笑，不是盲目跟风的模仿，而是藏在尊重里、刻在责任里、融在成长里的美好信仰。

课堂没有生硬的说教，只有诗词的温润与心灵的沟通。我深深体会到，语文教学从来不止于知识的传授，更在于价值观的引领。以诗经之雅，涤荡青春浮躁；以文化之韵，树立正确爱情观。作为教师，能在孩子懵懂的年纪，为他们拨开迷雾、指引方向，守护他们内心的纯粹与庄重，便是以文化人、立德树人最温暖的意义。