“‘工学一体’上大学”跟学员谈“近朱者赤近墨者黑”

宇翔教育•刘昱祥

宇翔教育“‘工学一体’上大学”

学员的收获：入学就安排工作(不在校园课堂听老师讲工作中用不上的空理论。更不去工厂的流水线打螺丝)，学员有员工身份的工作、工资和社保以及工龄，在“干中学、学中干”中名利双收，学员为实至名归而实干。

一个多月就有发明、三个月就出书、出国。搞发明赚钱、用编书、著书、出书赚钱、用学员们自己赚的钱买楼或买车的实践赚钱。这些不是常见的“冠冕堂皇”“高大上”空中楼阁的“愿景”——远景，而是实实在在到手的结果。

周围的人都是奋发向上的，在正能量的氛围中相互影响促进，有意无意之间达到近朱者赤的效果。

因此，也就不是阿猫阿狗、抑或是仅仅是靠有钱有势，就可以入学入职的，不一定要有学历，因为学历不代表能力，而是得不偏执、无脑的。学员在诸多收入的前提下，同步探索、探证式实践学习，“干中学、学中干”；改变了传统上大学时自家花钱、自己受益却都不真学习的情况。

有一个不得不说的问题：人们通过上大学，到底想得到什么？投入大笔钱财、时间、精力，然后得到一纸空文凭最终没有工作吗？

“‘工学一体’上大学”奉行一专多能、多专多能，全面发展，全局观念，为学员探证了上大学、就业、赚钱、住房、过上好日子等一系列的问题的解决方案。

学员们都在工作和工资的依托下“成长、成人、成才、成家(成为行家、专家)、成功、成名”而“活命”、进而“活好”。



由教育教学等专家、人力资源专家、作家、书画家等导师、教师团队执教；

是和传统的校园课堂上学、读书截然不同，讲究是“心正、身正、言正、人品正”。

要求所有的教师和领导等人，以身作则，对学员言传身教、耳濡目染、潜移默化、熏陶的实践教育、教学；

要求学员们在“不违法、不违背道德、不侵犯他人合法权益”三个前提下牢记十六字箴言，在工作挣工资同时学习，想事、做事、赚钱。

以身作则、言传身教，和学员们一起共同探索、探证、辨析式快乐地探索学习。而不死记硬背，不死靠时间、不题海战术、枯燥乏味。不像传统学校的教师那样发号施令、照本宣科。

近朱者赤，近墨者黑（jìn zhū zhě chì，jìn mò zhě hēi），是一个成语，最早出自于晋·傅玄《太子少傅箴》。

近朱者赤，近墨者黑（朱：朱砂，红色的颜料；赤：红色）指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏；用于比喻客观环境对人有很大影响。

宇翔教育“‘工学一体’上大学”，深耕教育几十年，解决了上大学、就业、赚钱、搞发明、出书赚钱、出国赚钱、过上好日子等诸多社会疑难问题。

采取各种有效教育、教学手段，比如近朱者赤等，让学生在工作的同时上大学的三五年过程中改变人生命运。工作却是能够长久的而且自主，学员用头脑和能力说话。

　　“近朱者赤”这一成语意味着接近好人或优秀的事物会使人变好，强调了环境对人的影响。这里列举10个与“近朱者赤”相关的名人故事：

1. 孟母三迁

人物：孟子及其母亲

故事：为了儿子的教育，孟子的母亲三次搬家，从墓地旁搬到市场边，再到学校附近，最终使孟子在良好的环境中成长为一位伟大的儒家学者。

2. 鲁迅与藤野先生

人物：鲁迅（文学家）与藤野严九郎（日本教师）

故事：在日本留学期间，鲁迅受到藤野先生的悉心教导和人格魅力的影响，不仅学到了医学知识，更树立了强烈的民族自尊心和爱国情操。

3. 爱因斯坦与米列娃

人物：阿尔伯特·爱因斯坦（物理学家）与米列娃·玛丽克（数学家、物理学家）

故事：爱因斯坦与米列娃在学习上的相互激励，促进了彼此在科学领域的成就，尤其是爱因斯坦的相对论研究。

4. 居里夫人与皮埃尔·居里

人物：玛丽·居里（物理学家和化学家）与皮埃尔·居里（物理学家）

故事：两人共同研究放射性现象，相互支持与合作，共同获得了诺贝尔奖，展现了科学伴侣间的积极影响。

5. 比尔·盖茨与保罗·艾伦

人物：比尔·盖茨（微软创始人）与保罗·艾伦（微软联合创始人）

故事：两人在青少年时期相遇并成为好友，共同的编程兴趣和志向促使他们一起创立了微软公司。

6. 乔布斯与沃兹尼亚克

人物：史蒂夫·乔布斯（苹果创始人之一）与史蒂夫·沃兹尼亚克（苹果工程师）

故事：乔布斯的创意和商业头脑与沃兹尼亚克的技术才华相结合，推动了苹果公司的崛起。

7. 莫扎特与海顿

人物：沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特（作曲家）与弗朗茨·约瑟夫·海顿（作曲家）

故事：莫扎特曾作为海顿的学生和助手，受到海顿音乐风格的影响，同时也为古典音乐的发展做出了自己的贡献。

8. 达芬奇与洛伦佐·美第奇

人物：莱昂纳多·达·芬奇（画家、科学家）与洛伦佐·德·美第奇（佛罗伦萨统治者）

故事：在美第奇的赞助下，达芬奇得以接触广泛的知识和艺术资源，从而成为文艺复兴时期的杰出代表。

9. 苏格拉底与柏拉图

人物：苏格拉底（哲学家）与柏拉图（哲学家）

故事：柏拉图是苏格拉底的学生，深受其哲学思想的影响，后来发展了自己的哲学体系，成为西方哲学史上的重要人物。

10. 贝多芬与莫扎特

人物：路德维希·范·贝多芬（作曲家）与沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特（作曲家）

故事：虽然贝多芬与莫扎特并未直接师承关系，但贝多芬早年曾受到莫扎特音乐的启发和影响，这对他后来的创作产生了深远影响。

11.附带说说徐志摩和林徽因

林徽因与徐志摩的经典故事，核心是‌一段始于英国伦敦、充满文学色彩但最终未能成就婚姻的深厚情谊与复杂纠葛‌。这里要说的就是林徽因对徐志摩的文学发展的促进作用。16岁的林徽因随父亲林长民在英国，24岁的徐志摩已是有妇之夫。两人相识后，徐志摩被林徽因的才华与气质深深吸引，展开了热烈追求，并视其为新诗创作的灵感源泉。‌‌1924年，印度诗人泰戈尔访华，徐志摩与林徽因共同担任翻译，陪同左右，留下了“岁寒三友图”的经典画面。两人在新月社等活动中也多有交集。‌‌‌1931年11月19日，徐志摩搭乘飞机前往北平，准备出席林徽因的一场建筑艺术演讲，因飞机失事遇难。‌‌

这些故事展示了在不同领域内的杰出人物如何通过相互影响和促进，实现了个人和集体的卓越成就。

顺便再说说“美国人玩桥牌(找朋友合作对敌)、日本人玩围棋(讲求集体力量)、中国人玩麻将(看上家、臭下家、不让对家胡牌的窝里斗)”中的藏着的“近朱者赤近墨者黑”的作用及结果。

成语含义与出处

‌ 字面与比喻义‌：成语中“朱”指朱砂（红色颜料），“赤”指红色，“墨”指黑色颜料。字面意思是‌靠近朱砂的东西会染红，靠近墨汁的东西会变黑‌。其核心比喻义是‌一个人长期所处的环境或交往的对象，会对其品行、习惯产生深刻的、潜移默化的影响‌。‌‌

‌ 出处‌：该成语最早出自‌晋代傅玄的《太子少傅箴》‌。原文为：“‌故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。‌”。‌‌

相关的名句与思想‌：

‌ “欲赤须近朱，欲黑须近墨”‌：这是一句明代谚语，与“近朱者赤，近墨者黑”一脉相承，更强调了‌人们会因追求目标不同而主动选择不同的交往对象‌。‌‌

‌ “居要好邻，同要好伴”‌：此句进一步阐明了选择居住环境和交往伙伴的重要性，是对核心思想的延伸与生活化表达。‌‌‌

　　意境升华‌：唐代皮日休在《耳箴》中写道“‌近贤则聪，近愚则聩‌”，强调接近贤明之人会变得聪慧，接近愚钝之人则会昏聩。‌‌‌

‌ 经典类比‌：《荀子·劝学》中的“‌蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑‌”，以植物和沙土的比喻，形象说明了环境对人品性的塑造作用。‌‌‌

宇翔教育的“‘工学一体’上大学”改变了传统上大学的多个方面：

❶改变了传统上大学的上课地点，为在工作单位岗位上，实操、实践、实干学习；

❷改变了传统上大学的教学内容，变为不学工作无用的空理论，而是亲自实践“干中学、学中干”，为教学生为人处世、会工作、说清楚话、听懂话、赚大钱、领情和感恩……特别是教了家长以及传统大学不教和教不了的课程，使学员开窍、开悟、开智。

❸改变了传统上大学的费用性质，变只花钱为赚钱：为自己为自己的未来赚钱；

最终结果是学员能够：“成长、成人、成才、成家(成专家、行家)、成功、成名”实至名归。

大家再详细看看刘昱祥创立的

“‘工学一体’上大学”:

具体说明如下：

❶入学即是入职；

年满18周岁，入学直接安排力所能及的体面工作(绝非工厂流水线)，在工作岗位上实践教学，学员“干中学、学中干”，工作之余学习自己未来想要的工作所需的技能、思维、知识；用学生的实干能力终身保障高薪工作。

❷工作是有员工身份、同工同酬的工资、社保、双休、加班费、年假、婚假等待遇；三年工资至少十万至五六十万以上；

教学员如何干工作、干好工作；教学员如何赚钱，月薪得过万、甚至三万以上；

❸有学历提升或职业资格提升

三年内拿到大学毕业证，有学历的或者拿到执业资格证书；

❹有技能和知识提高

学习是自家花钱自己受益的，要学会技能和知识，要能做成事情、赚到钱；

❺有实践实干的思维和能力

实践实干的能力必须通过自身的实践体会总结才能取得。空谈是无用的，干不好工作做不成事是赚不到钱的，也就证明无能。

❻有想事、做事、赚钱的头脑

有太多的人别人不指挥就不知道做事的，可谓没有头脑。即便是手把手教他们做某事，离开老师或者稍有一点变化就手足无措了的。

❼有发明、出书、出国

发明、出书、出国是必修课，也是必须取得优异成绩的，要想出类拔萃鹤立鸡群，就必须获得国家专利、赚到钱，名利双收。

❽有自己赚的钱买楼或车实力

用自己赚的钱买楼或买车，足以证明学员的实力了，也同时解决了学员家庭的实际问题。

❾不在课堂学习空理论死知识

在实践教学的学习过程中，一切都讲求实际，不空谈冠冕堂皇的空理论，凡事都要有结果，更要有价值。

❿学习为人处事、说话、听话、想事、做事、赚钱等等

需要学习的太多太多，谁能在自己的学习、工作、生活中出类拔萃，成为佼佼者，谁就能傲视众人，谁才是最后的胜利。

教育专家刘昱祥的联系方式：

13704852469(电话及微信)

　　参加“‘工学一体’上大学”从而达到“高端就业、高薪就业、体面就业、前卫就业、自主就业、智能就业、轻松就业、白领就业、快乐就业”而“学习好、工作好、赚到大钱、过上好日子”。最后“成长、成人、成才、成家(成专家、行家)、成功、成名”。

学员们的月工资必须过万、一定时间后月工资要三万以上，用工资维持生存、活命，每天必须工作之余额外思考动脑、动嘴，用智慧再赚钱用于生活、活好。

学习都是按部就班的完成计划，而且是学生入学入职一个月有发明、三个月多就出书、一年内就会出国、用自己赚的钱买房或买车。三年就拿到大学毕业证。

刘昱祥为伊春市作家协会会员

刘昱祥为铁力市作家协会会员

“‘工学一体’上大学”相关链接

❶“工学一体上大学(专家个性定制学业、就业、创业、创富)”要旨

❷“资助贫困生上大学”及“就业”（宇翔教育•细则）

❸“‘工学一体’上大学”的“一专多能”和“多专多能”的“跨界学习”

❹“‘工学一体’上大学”教学生的“赚钱思维”以及赚钱方法、途径、资源等赚钱之道

❺“‘工学一体’上大学”教学生为人处世、说话、做事、赚钱

❻“‘工学一体’上大学”教会学生凡事要有领情和感恩的心，有责任和担当地为人处世

❼“‘工学一体’上大学”教导学生“选择大于努力”

❽解决青年“上大学、就业、赚钱、活命、活好”的“工学一体”上大学，让学生“成长、成人、成才、成家”

❾“‘工学一体’上大学”告诉你“上大学的20种途径和方法”

❿“‘工学一体’上大学”告诉你想进入体制内工作，你得知道这20几种思路和方法！

①“‘工学一体’上大学”之“老师教知识，导师教方法，大师教思想”

②“‘工学一体’上大学”告诉人们没有工作“活不了”，没有学历“活不好”

③有“头脑”的想事、做事、赚钱，玩一样的借力使力不费力

④“工作”与“学习”，漫谈人生路上的重要“转折点”

⑤为什么太多人发不了财，是命里注定吗？是其“思维方式决定人生”的

⑥格局、眼界、见识与懂不懂和信不信

⑦人们“错误认知”里的“大学”“专业”和“职业”“工作”

⑧为什么要“‘工学一体’上大学”，而不是单纯的安排“上大学”或安排“就业”？

⑨“命里注定”从“认知错误”和“努力白费”谈起，家长眼界低、见识短、自以为是，是孩子成长成人成才成家的第一大杀手

⑩“育”人“教”书，这“教育”二字，“教书”的是老师，“育人”的则是父母

❶“‘工学一体’上大学”带领学生编书、著书、出书的目的和作用

❷“‘工学一体’上大学”带领学生搞发明设计的目的和意义

❸“‘工学一体’上大学”学生们的别样双休日

❹学历越高，可能越不会赚钱，头脑灵活的人，才会轻松赚钱

❺“‘工学一体’上大学”带领学生用自己赚的钱买楼或买车践行投资理财，钱生钱

❻“‘工学一体’上大学”的实践“学习”不同于传统的“上学”和“读书”

❼“‘工学一体’上大学”教导学生月工资必须过万、甚至一定要三万以上

❽“‘工学一体’上大学”教导学员如何在失败的挫折中成长、成人、成才、成家(专家)、成功、成名

❾“‘工学一体’上大学”教导学生怎样面对成功和荣耀

❿“‘工学一体’上大学”教导学生越是名利双收时越要低调

①法无禁止即可为，法无授权即禁止

②​两弊相衡取其轻，两利相权取其重

③万物皆不为我所有，但皆为我所用

④渡人者自渡，渡己者成佛

⑤损人而自益，身之不祥也；弃老而取幼，家之不祥也；释贤而用不肖，国之不祥也；老者不教，幼者不学，俗之不祥也；圣人伏匿，愚者擅权，天下不祥也

⑥工作是当下学习的依托，学习是未来长远工作的保障

⑦“‘工学一体’上大学”教导学员“多学科学习力”和“学习便是另一种休息”

⑧“‘工学一体’上大学”教育学员“利人、利己、利大众”助人为乐的积善成德

⑨“‘工学一体’上大学”教学员在饭局的潜规则中洞悉人的“层次、教养、格局、情商”

⑩“‘工学一体’上大学”刘昱祥和学员家长珠联璧合、相得益彰、齐心协力为学员前途未来努力付出

❶“‘工学一体’上大学”教学员要“用钱换时间”，“不用体力和时间换钱”

❷“文化(‘文’是思想，‘化’是改变)改变命运”，不再是“知识改变命运”

❸“‘工学一体’上大学”教育学员“大众评价”多少与“领导评价”好坏不一定能说明什么问题

❹“‘工学一体’上大学”带领学员及其家长从“物质生活”到“精神生活(追求)、灵魂生活(追求)”

❺“‘工学一体’上大学”：快乐教育，寓教于乐，寓学于乐，学员“干中学、学中干”有成就、有结果，让学员为所欲为

❻“‘工学一体’上大学”教育学员“学习力”的培养和“学习方法”

❼“‘工学一体’上大学”教学员满怀自信心地想事、做事、稳步走向成功

❽“‘工学一体’上大学”教育学员做事都要“利人、利己、利大众”

❾“‘工学一体’上大学”教育学员如何面对“嫉妒”

❿“‘工学一体’上大学”教学员当心“借钱”中的尴尬

①教学员“藏财、藏志、藏慧”

②教你开饺子馆如何赚更多的钱

③教学员“干什么就不赚什么本身的钱”

④“对钱要有概念”

⑤教导学员“对钱没有概念是多么可怕”

⑥教学员“远离蠢人”

⑦教学员从同义词间看区别，来看懂问题的实质，如“笨、傻、蠢、愚、痴、呆”

⑧教学员看清“低认知者的表现特点”

⑨揭秘“不专业者却专业”而“专业者却不专业”

⑩教学员“三种客户裂变思维”等

❶教学员如何“快速爬出低谷”

❷以实践之力拓宽学员“人生格局”

❸教导学员要有“教养”

❹教学员学会思维及言行“剑走偏锋、曲径通幽”

❺教学员“看清AI人工智能”

❻教学员“学什么都不如实践学赚钱”

❼教学员要懂得“变通”思维

❽告诉学员“说教不如让人不听劝后受教训有用”

❾给学员介绍“国内经济”

❿教学员要开窍、学习及赚钱

①告诫学员要“有头脑和能力”，而不是仅有学历等

②跟学员说生带生的招生，令人醍醐灌顶看破人生和赚钱

③教学员看透“眼界束缚人的灵魂”，赚钱有方法

④和学员辨析“恋爱”与“滥爱”

⑤教学员应聘找工作

⑥教学员专业技能，更教实用创新思维课程

⑦跟学员谈“修身、齐家、治国、平天下”

⑧跟学员分析“聪明人干傻事”及“傻人有傻福”

⑨与学员研习“做成事情，做到成功”

⑩“鬼死后叫什么？”“‘工学一体’上大学”告诉你

❶跟学员践行“有条不紊的想事、做事、赚钱”

❷探索“继承绝学开太平，天地立心，生民立命”

❸通过学中医研习传统文化的精髓

❹跟学员研讨“孔子及诸子百家的教育教学”

❺和学员探证发达国家的教育教学

❻和学员探证“随时、随地、终身学习”

❼让学员认知“宗教院校”

❽让学员明白“诺贝尔奖及其相关”

❾跟学员探知“快乐分类学习”

❿跟学员探讨“人分三六九等”

①“‘工学一体’上大学”是令人仰羡的治病救人、修心养性良方，有效改变命运的工作中学习

②“‘工学一体’上大学”指引学员认知“中国第一监狱”——秦城监狱

③“‘工学一体’上大学”鼓励学员积极加入中国共产党、民主党派、政协、人大

④“‘工学一体’上大学”教会学员“不用父母钱或积蓄消费，而用自己新赚的钱支付”

⑤“‘工学一体’上大学”教育学员“要自律，不受闪念冲动干扰初心”

⑥“‘工学一体’上大学”跟学员探证“利、害关系”问题

⑦“‘工学一体’上大学”与学员探讨“无法讲理”的理

⑧“‘工学一体’上大学”跟学员探讨“人分三六九等”

⑨“‘工学一体’上大学”跟学员探知“快乐分类学习”

⑩“‘工学一体’上大学”让学员明白“诺贝尔奖及其相关”