杏坛示范传薪火 携手研思谱新篇 ——榆林市第四小学教育发展共同体骨干教师示范课活动纪实

一心

为充分发挥骨干教师示范引领作用，促进教师专业成长，深化课堂教学改革，2026年3月18日、19日，榆林市第四小学教育发展共同体骨干教师示范课活动如期举行，此次活动多学科骨干教师同台展示，以扎实课堂、精彩教学，为全体教师带来一场务实高效的教研盛宴。

　　高原老师执教的《三月桃花水》一课，贴合学段学情与散文教学特点，教学思路清晰、环节递进。课堂由课题激趣切入，夯实字词基础后，紧扣文本引导学生抓关键词、品优美语言，梳理景物并体会融情于景的表达，将文字转化为鲜活画面，既落实朗读、理解等基础目标，又提升学生的语言表达与审美感悟，教学扎实且兼顾课内外衔接，有效达成散文品语言、悟情感的教学目标。

　　张馨予老师执教的《守株待兔》一课贴合三年级学生学情，目标清晰可测，过程设计生动有趣。张老师以阶梯朗读夯实文言基础，用小组合作与情境劝说深化寓意理解，还拓展了寓言的文化背景，既落实语言训练，又渗透了德育。作业设计分层且富趣味，能有效引导学生感悟“不可心存侥幸”的道理，是一堂务实且富有创意的语文课。

　　白露老师执教的《有余数的除法》这节课教学目标明确，紧扣二年级学生认知特点，通过动手操作、趣味互动，让学生直观理解有余数除法的含义及“余数小于除数”的规律。课堂氛围轻松活跃，注重引导学生自主探究、表达思路，练习设计层层递进，兼顾基础与提升。学生参与度高，掌握扎实，是一节高效、生动的数学课。

　　霍莹老师的《比身高》这节课教学目标明确，紧扣小数加减法核心知识，以“比身高”情境贯穿始终，贴近学生生活，有效激发学习兴趣。教师注重引导学生自主探究算理，通过直观演示、小组交流，帮助学生理解小数进位、退位加减法的计算方法，重难点突破到位。课堂互动充分，练习设计有层次，兼顾基础与提升。且思维训练足，设计开放性问题，鼓励学生提出不同问题并解决，培养学生的问题意识与应用能力。

　　王小萌老师执教的《磁铁能吸引什么》一课，贴合二年级学段学情与科学探究特点，教学思路清晰、环节逻辑严密。课堂由生活情境导入激趣，夯实实验规范后，紧扣探究任务引导学生经历“猜想—验证—记录—总结”的科学过程，在动手操作中梳理物体分类、明晰磁铁特性，既落实观察、实验等科学基础目标，又培养学生的探究思维与安全意识，教学扎实且兼顾知行结合，有效达成科学探究、知识建构的教学目标。

　　李美美老师上的是六年级《Unit1 How tall are you? Read and write 》，本节课中李老师教学目标明确，紧扣单元主题，有效聚焦句型与阅读技能训练。教师引导自然，互动充分，学生参与积极，能主动运用核心句型进行表达。阅读环节层层递进，兼顾理解与运用，重难点突出。课堂氛围轻松活跃，注重语言输出，整体达成教学效果。

　　杨亚妮老师执教的Unit1《My Day》PartB Read and write一课，立足英语学科核心素养理念，以主题意义为引领，采用读前、读中、读后一体化教学设计，通过圈画关键信息、梳理活动频率、合作表达交流等任务驱动，引导学生在情境中感知语言、运用语言。教师带领学生将文本信息与生活实际相勾连，体会文本清晰的叙事逻辑与有序的生活态度，使静态的语言学习转化为动态的语言实践。

　　郭晋菡老师三年级美术《彩陶上的先祖记忆》一课，教学目标明确，紧扣美术核心素养，将传统文化与美术学习有机融合。课堂以彩陶文物为载体，通过赏析探究、纹样拆解，引导学生认识彩陶造型与纹饰特点，理解文化内涵。课堂注重动手实践，指导学生创意设计，互动充分，层次清晰。既提升了学生的美术技能，又传承了中华优秀传统文化，课堂扎实高效、富有文化韵味。

　　安哲雨老师执教的《持轻物掷远》在体育教学中，注重思维创新，激发学生的活力和创意。通过采用多样化的教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的自主学习能力和创新精神。

　　课堂上，学生们精神饱满、认真专注，积极思考、大胆展示。语文课书声琅琅，数学课勤于思考，科学课乐于探究，英语课自信表达，美术课创意无限，体育课活力满满。孩子们主动参与、乐于合作，充分展现了四小学生良好的学习习惯与精神风貌。

　　每节课后，各学科及时开展评课研讨。授课教师分享设计思路，听课教师真诚交流、互学互鉴。大家在交流中找亮点、在研讨中促提升，氛围浓厚、务实高效，真正实现了以教促研、以研提质。

本次教研活动以骨干教师示范为引领，充分展现了专业教学的扎实功底与独特风采，为全体参与者树立了优质教学标杆。活动中，大家聚焦教学核心、交流教学思路、探讨育人方法，在互学互鉴中凝聚教研合力，以研促教、以思提质。未来，我们将继续秉持携手共进的理念，深耕教学、精进专业，在教育路上同心同行、聚力前行，共赴教育高质量发展新征程。