从“中间”到“中坚”——中青班进阶之旅

辅导员曾老师

三月的惠州，木棉初绽，东江水暖。在惠城区教师发展中心，我们2026年惠城区中小学青年干部培训班三十余人围坐于明亮的会议室里，没有山川跋涉，却经历了一场更深刻的远行——从管理的迷途走向价值的锚点。这场名为“中层进阶之路”的研修，不是知识灌输，而是一次角色觉醒：中层不是上下夹击的“中煎”，而是承上启下的“中坚”。 导师：东莞松山湖末来学校党委书记万飞博士 惠州市惠台学校黎剑飞第三组组长作代表介绍万飞导师 活动一：通过“纸片游戏”理解单向无提问与双向可沟通两种模式对比，直观呈现了沟通方式对执行结果的影响。 各组小结分享“沟通的意义” 有效沟通是消除信息差、保障目标一致、提升协作效率的核心前提。 活动二：“开展工作”的层级游戏，本质是模拟组织层级沟通与团队协作的场景。 层级协作的深层启示 1.精简层级，指令清晰，减少信息失真 2.中层做好承上启下，精准传达 3.建立双向反馈，允许跨层级沟通 4.统一目标，强化责任，高效协作 　　大家在两个活动中分别各自发表感言，分享从中理解的道理：工作中要坚持双向沟通、精简信息链路、建立反馈闭环，以高效协同减少信息偏差，保障目标一致与执行效率。 感谢万飞导师的悉心指导与专业引领 　　我们第三小组一致认为：所谓进阶，不在职位跃升，而在肩头担起、心中澄明——中坚之“坚”，是信念之钢，亦是扎根之深。 　　本次培训内容实用、针对性强，我们将把所学沟通与协作方法运用到实际工作中，不断提升团队沟通效率与执行能力，切实把培训成果转化为工作实效。 “三有师”团队成员风采 “三有师” 源自经典“三人行，必有我师焉”，教育人终身学习、互学互鉴的初心，愿组内成员彼此为师、取长补短，在研修中共学共进、锤炼师者本领，以共学之力悟教育之道 惠州市惠台学校 黎剑飞 中共党员，中学物理高级教师，系惠州市物理名师工作室核心成员、惠城区物理学科教育科研指导专家；现任惠州市惠台学校德育处主任，同时兼任惠城区政府兼职督学专家。从教近二十载，他深耕教育一线，曾荣获惠州市青年教师基本功大赛一等奖、惠州市未成年人思想道德建设先进工作者等多项荣誉称号。始终坚守“立德树人、格物启智”的职业信仰，深耕细研、笃行不怠，逐步构建起“学术深度与育人温度”相融合的独特教育理念，用专业与热爱浇灌学生成长，以责任与担当践行教育使命。 惠州市实验小学余利平 中共党员、德育处主任、语文教师。从教十二载，用坚守与热爱点亮教育之路，守护学生向阳成长。 惠州市东坡学校刘富邦 中学道法教师，中共党员。从教16载，8年班主任，10年德育部门工作经历。理念：用心教书，潜力育人，争做“四有”好老师 惠州市惠城区三栋镇中心小学庄源育 教务主任、信息科技教师。十一载躬身耕耘，始终坚信：匠心所至，初心不渝；笃行不怠，远方可期。 惠州市惠城区横沥中学纪清廉 中共党员，中学体育教师，扎根农村教育一线14年的德育主任，在严抓行为规范与厚植乡土情怀之间寻找平衡。我坚信，农村孩子的成长不仅需要知识的浇灌，更需要品格的托举，用心守护每一颗淳朴心灵的向阳生长。 惠州市水北小学曾智浓 大队辅导员，8年少先队及德育工作，16年潜心数学教育，曾参加东西部教育协作，用发展的眼光看待学生，努力使学生得法于课内，得益于课外。 三人行，必有我师！愿我们共同成长、不断进步。