喜为泰和中学老校区“清风亭”题撰楹柱联

我像阿Q

制作：二O二六年三月十六日
农历丙午马年 正月月23日
原创：曾宜华

喜为泰和中学老校区“清风亭”题撰楹柱联

曾宜华

[感铭此遇]

承蒙泰和中学领导抬爱和信任，能为泰中老校区重修“清风亭”撰作亭柱楹联，那是一件无尚荣光的事！这不止是完成一项任务，实乃为泰和中学续写文脉、铸魂立心之举。

深感泰中百年积淀，文气氤氲、人文荟萃。孙振渭先生初创时以“敏洁”立训，黄庭坚知泰和县时，于快阁赋诗抒怀，皆成精神图腾。今清风亭重修，实为赓续文脉之盛事；亭柱楹联之作，非仅文字雕琢，更在承接先贤气象、唤醒学子心魂！

清风亭之命名已具象征：“清”者，清明之德、清正之志；“风”者，风骨、风范、风化。此亭重修，不仅是物理空间的复建，更是精神地标之重塑。

“快阁” 作为泰中文化图腾，是黄庭坚《登快阁》诞生之地，“落木千山天远大，澄江一道月分明”两句，既写江山胜景，亦寓胸襟开阔、心地澄明之境，恰与“清风”之意遥相呼应。

孙振渭先生1925年初创时确立“敏洁”校训：“敏”主勤学善思，“洁”重品行高洁，八字校训，实为治学、为人之双翼。

黄庭坚名句“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，既有师生情谊之温煦，又有岁月砥砺之孤光，正可喻学子的心路历程。

遵嘱所拟二联，虽竭力在内容契合度、文化深度、对仗工稳、意境营造及情感表达上反复推敲，然终因学识所限、才疏学浅，于寄意倾情、写景遣怀之间，难免存有疏漏与不逮之处，恳请各位领导、同仁不吝赐教，权作引玉之砖，共襄泰中文化盛举。

曾宜华

2025乙巳蛇年冬月

（联一）

敏学洁行，一路风华并秀；

趋庭立雪，满园桃李同春。

[立意]

斯亭重修，缅怀孙振渭校长与黄山谷先生，谨以此联寄意千秋。

[构思]

当时考虑，上联的“一路”是纵，以“敏洁”校训为锚点，讲的是泰中百年史，彰显历史厚重感；下联“满园”是横，化用黄庭坚“春风桃李一杯酒，江湖夜雨十年灯”诗意寓人才培育，讲的是人才之多。

[解读]

上联：师生们勤勉治学、秉持高洁德行，在成长之路上才德兼备，绽放出卓越风采。

下联：教育薪火代代相传，校园中培育的学子如桃李争艳，共沐春晖，生生不息。

[关键词解析]

1.敏学洁行：用典指泰中1925年建校初期之校训“敏洁”，强调治学敏捷、品行高洁的双重追求。

敏学：“敏”为形容词活用为动词（表“勤勉践行”），与宾语“学”（学问/学习）构成 动宾结构（勤勉于求学）。典故呼应《论语》“敏而好学”，强调治学态度。

洁行：“洁”形容词作使动（意为“使……高洁”），宾语“行”（品行），构成 动宾结构（使品行高洁）。类似用法见司马迁“修身洁行”。

“敏学”与“洁行”以动宾结构相对，共同描述品德修养：学问维度（敏学）对仗行为维度（洁行）。二者通过并列强化“内外兼修”的立意。

2.风华并秀：描绘师生精神焕发、才华交相辉映的校园气象，暗喻教育沃土人才辈出。风华：才华与风采，取自成语“风华正茂”。

3．趋庭立雪：是融合“趋庭训”（《论语》孔子教子）与“程门立雪”（宋儒尊师）两大典故，以形容恭敬受教、尊师重道的学习态度。既强调师道尊严，又突出弟子诚心受教的双向精神，增强文化底蕴。

4．桃李同春：化用黄庭坚《寄黄几复》诗句："春风桃李一杯酒，江湖夜雨十年灯"，将"桃李"喻指学生，"春风"象征教化，表达学子成才、教育成果丰硕的喜悦。桃李：双重隐喻。"桃李"既指自然生机，亦代指学生，典出《韩诗外传》：“桃李满天下”。同春：共沐春风，暗含师生共荣、教育硕果累累、教育精神永续的深意。

（联二）

对景成诗，自觉千山远大；

扬帆追梦，遥知一水分明。

[立意]表达泰中学子对黄庭坚的怀念和祟敬之情。

[构思] 以景载道，将地方文脉、先贤哲思与育人理念融为一体。

上联：观赏眼前景色，寻觅诗意，耳边仿佛仍在传诵着黄庭坚“落木千山天远大”的壮阔诗句。

下联：扬起风帆追逐梦想，心中始终铭记着那“澄江一道月分明”之明亮澄澈景象。

[关键词解析]

1.千山远大：暗喻学子视野的开阔与志向高远，呼应黄诗（辽远）意境，更引申为学术与人生的无限可能。

2.一水分明：以一水澄江喻指求学之路的清澈坚定，呼应原诗“澄江”（明亮）意象，同时象征道德与目标的明晰。

（另附：备用联2副）
联一
如亮如瑜，常是胸罗万象；
读唐读宋，自然才贯千秋。

[词语解释]
1.如亮如瑜：以古代贤臣智者作喻。“亮”指诸葛亮，以其智慧与忠诚闻名；“瑜”指周瑜，以其雄才与韬略著称。此处并列，旨在赞颂兼具卓越智慧、高尚品德与非凡才干的人格典范。

2.胸罗万象：形容知识渊博、思想深邃，气度恢弘。此句既是对历史英才的追慕，亦是对求学者的期许与激励。

3.读唐读宋：并非仅指阅读唐代与宋代的文学作品，而是以“唐”、“宋”指代中国历史文化长河中的灿烂精华，尤其代表了中国古典文学与思想的高峰。寓意学子应潜心研读、广泛涉猎历代经典，汲取深厚的人文滋养。

4.才贯千秋：意指通过深入研习传统文化精华，自然能够积淀出超越时代、流芳百世的才华与成就。“才贯千秋”强调学识与才干的永恒价值，以及文化传承对于个人成才的重要意义。

综上所述，这副楹联不仅是对泰和中学老校区清风亭的一处典雅点缀，更是学校育人理念与文化追求的凝练表达。它勉励学子以古之英才为榜样，广博阅读，积淀深厚学养，最终成长为学识贯通古今、才能贡献时代的栋梁之材。

联二
快阁飞檐，赣水犹聆山谷韵；
涪园振铎，清风再续宋唐音。

[注]立意书院文脉·亭景相生。 地理与历史意象交融。
“快阁飞檐”“赣水”：直绘泰中标志景观。快阁雄踞校园，黄庭坚于此留下“落木千山天远大，澄江一道月分明”的千古绝唱，赣水即校畔澄江。

“涪园”：指泰中新校区文化中心“涪园”，既呼应老校区文脉，又象征古今传承。“振铎”喻教育启智，回溯孙振渭办学初心。

“清风”双关亭名与清廉治学风骨（孙振渭任民国泰和首任知事仍倾心教育）；

“宋唐音”勾连黄庭坚的宋代诗魂与书院传统（泰中前身为书院改办学堂）。

设计依据
孙振渭精神：校训“敏洁”源出其教育思想，主张治学需敏、立身贵洁。孙振渭画像由校友萧自景绘制，印证后世追怀。

黄庭坚与快阁： 快阁因《登快阁》诗成为泰中文化图腾，“白鸥盟”隐喻超然治学境界。亭联“楹柱”之名，本源于古时楼阁楹柱刻联传统。

书院文脉：校歌词“溯我邑昔日兮，改书院为学堂”印证泰中与古代书院的渊源。

“清风亭”作为文化符号，可延续“诗境乐寻觅，涪园勤耕耘”的校园精神。

（余兴未阑，赋小诗一首致贺）

泰和中学老校区清风亭重葺有贺
曾宜华
向学今为盛，贤能继世双。
文章延快阁，诗句耀澄江。