🌲今日偶见 有话要说

和枫随叶

阳春三月，春光明媚，我上午都出门散步晒太阳，享受最顶级的“春补”。海边有漂亮又舒适的塑胶步道，但今天风有点大，我就在我家后面的小公园里漫步，于是便遇见一件新鲜事。

将近九点半了，路口走来两队学生，大约十来个吧。看样子是小学高年级的孩子，前后各一年轻老师跟着。我纳闷：今天不是周末吗？怎么学校还上课？转念一想，应该不是学校的活动，而是补习机构带孩子出来学技能的。

我是退休老师，但凡看到学生都爱瞎琢磨。我先判断这些孩子是来公园写生的，但马上又否定了，因为没有一个学生带画夹的。看他们的穿戴也不可能是来运动搞体能训练的。再说了这公园小，路也窄又是砖块铺就的，有遛娃、遛狗的人来来往往。带学生到附近其它随便哪个地方都比这适合多人运动……想到这，我断定他们是出来写观察作文的。

我两次走过他们身边，见学生已在长椅上坐好了，座椅旁有个老伯带娃，在那辅助孩子走路。一位老师站在学生座椅边，他拿着手机很专注地看着；另一位老师面对学生站着，看样子这老师是今天的主讲，他好像在组织教学。我见他大声地说着什么，还不停地加些手势比划着。

匆匆而过的我，没搞懂他们到底来这里是学啥本领的。第三次路过他们面前时，见学生已经每人拿着个子本，有的低头在写；有的低头在思考；有的学生可能是写好了吧，互相碰来打去的；也有的是在做着自己的事情……反正真正“在线”不足一半，坐姿更是五花八门。这时我就听到老师说：算好了没？快一点呀！我才弄明白，原来他们是在公园里做数学呀！

我百思不得其解，做数学练习为什么要到公园里来，教室不好吗？坐在公园长椅上写，没有课桌，怎么能写好字？难道是我脱离学校，退休十年了，连学习环境都“改革”啦？是我落伍了吗？

十点多一点，老师开始组织孩子排队准备结束回家了。队伍先是排了一长队，老师又指导大家分开两列排。我路过他们身边正好听见老师说的话：等下回去的路上队伍前第一位和最后一位要数着步数……这又是为何？我同样不解。

我得好好学习了。回到家我上网查找现代教学的相关知识，看看现在学数学需要一个怎么样的环境。

首先我看到的是：多数研究指出，安静环境能显著提升专注力。数学题需要深度思考和逻辑推理，嘈杂环境易分散注意力，导致效率降低。在做题时，要营造一个安静的环境，并将手机调至静音。如果条件允许，使用降噪书馆、自习室等专门的学习空间，能有效提升专注度。

看到这里，我很庆幸自己的认知还没有过时。

我退休前工作一直都在学校，没干别的。我曾教过八年的数学，知道数学改革提倡生活数学的渗透，比如学习购物里的数学知识，可以去商场实践操练。教语文时，我也曾带过学生走出教室联系课文《爬山虎》相关知识，去观察爬山虎的特点；写关于桥的作文时，带学生去看过当地的悬索桥……带孩子走出课堂，观察和认识世界是必不可少的教学内容。但教学的“主战场”还是教室，离不开一块黑板，一支粉笔，和学生学习的课桌。学生写作业，做练习，那教室一定是最佳场所。

现在社会上补习机构很多，家长纷纷把孩子送进去补这补那，就连一年级的孩子都要进补习班“大补”，也不知道这样“补”有没有效。我今日偶遇的这十来个孩子，这半天的“进补”，我个人觉得没有必要。别“进补”不成，反误了孩子。

我只说今日遇见的事，纯属个人观点，千万别对号入座。

图／自 拍

曲／模板自带

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