“‘工学一体’上大学”跟学员聊“上学、读书和探证学习”

宇翔教育•刘昱祥

　　宇翔教育的“‘工学一体’上大学”

❶教育模式独特：入学就安排工作，学员在工作的同步探索、探证式实践学习，“干中学、学中干”；

❷师资力量雄厚：教育教学等专家、人力资源专家、作家、书画家等导师、教师团队；

❸教学非凡实用：这和传统的校园课堂上学、读书截然不同，讲究是“心正、身正、言正、人品正”。

❹教育教学方法：要求所有的教师和领导等人，以身作则，对学员言传身教、耳濡目染、潜移默化、熏陶的实践教育、教学；

❺做人做事准则：要求学员们在“不违法、不违背道德、不侵犯他人合法权益”三个前提下牢记十六字箴言，在工作挣工资同时学习，想事、做事、赚钱。

❻教育模式：以身作则、言传身教，和学员们一起共同探索、探证、辨析式快乐地探索学习。而不死记硬背，不死靠时间、不题海战术、枯燥乏味。不像传统学校的教师那样发号施令、照本宣科。

❼学员的收获：有工作、有钱、有名，有发明、出书、出国，搞发明赚钱、编书、著书、出书赚钱、用学员们自己赚的钱买楼或买车的实践。

❽不拘泥于专业内：一专多能、多专多能，全面发展，全局观念。

❾实至名归：学员们在工作和工资的依托下“成长、成人、成才、成家(成为行家、专家)、成功、成名”而“活命”、进而“活好”。

　　学员入学后直接安排工作，入学即是入职，是工作单位的员工，学员跟单位直接签订正式的劳动合同。学员不是学校里的学生，而是有员工身份、有工资、有五险一金的社保、有工龄等多项保障。也有带薪年假、婚假等假期和视工作单位及工作情况而定的饭补、交通补助、话费补助等各种待遇。

关键在于得靠自己亲身实践体验感悟，亲自动脑独立思考。保持良好心态，心正、身正、人品正，人生的路该怎么走？需要学员自己把握方向和分寸。

《黄帝内经》原文（片段）：

昔在黄帝，生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而登天。

正确的译文(不正确的则离谱)：

从前的黄帝，生来十分聪明，很小的时候就善于言谈，幼年时对周围事物领会得很快，长大之后，既敦厚结实又勤勉，及至成年之时，登上了天子之位。

　　我在中医以及医学方面乃至太多领域、学科，我都是外行，从未觉得自己有什么了不起，只是对学习充满了热情，尤其是总觉得自己什么都不会，所以特别迫切的想知道、想学习、想弄懂、想学透。生怕自己所想、所说、所做出了差错，成为人们的笑谈，当老师更怕误人子弟。





专家、导师、老师们皆能如此学习，学员自然也就如此模仿照做。反之，父母空喊让孩子学习，自己从不做跟学习相关的事，哪个学生可能会去学习？

　　我买来并熟读了战国至汉代（西汉或东汉）‌的《黄帝内经》、东晋葛洪编撰《肘后备急方》、东汉张仲景《伤寒杂病论》、明代李时珍的编纂的《本草纲目》等等大量的书籍。

尤其是屠呦呦因《肘后备急方》‌卷三·治寒热诸疟方第十六‌中，关于青蒿素的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”而受到启发，这是中医及世界医学史上最早明确记载使用青蒿治疗疟疾的文献，其记载为现代青蒿素的发现提供了关键灵感。‌‌‌屠呦呦这个"三无科学家"(特指未取得博士学位、无海外学习经历且未获评院士头衔的科研工作者群体)2015年12月10日，因此获得了诺贝尔生理学或医学奖‌深感震撼。

我想的是古代书籍中有那么多的至宝，流传下来，后人为什么没有发扬光大？甚至都成了过眼烟云。

是如今的人“不看、不听、不想、不信、不做、不学”啊！有太多人的大脑处于抑制状态，视而不见、听而不闻，不思考、不学习所致。最可怕的是只要看到好人、好事儿，自己做不到也没有想过的，第一感觉就是这怎么可能？一定是假的，然后就跳出来否定。赵本山被否定离开了春晚，人们失去了往日的开心。孩子从小就被家长及老师的这种思维和言行困扰着，家长却又都机械地送孩子到培训机构的门口，而不真的管孩子的具体学习。家家都有大学生，却又多数跟傻子、疯子无异。

曾有个计算机专业的硕士研究生给我打电话，想到我的铁力市微机外语学校当老师，他说“你那小破微机培训学校，我个硕士研究生当个小老师还不是手掐把拿的嘛！”我就随口说了个“上标、下标”问题，他因猝不及防没能回答上。

其实，他没有得到面试和工作的机会，是因为“态度”和“能力”以及“做人”都跟正常人相去甚远。太无知、太狂妄、太不知道天高地厚的认知错误。大城市没能找到工作，到小县城“小破学校”趾高气扬的态度就能工作得了？我的一名当老师的学生也曾亲自淘汰过一个有名无实的博士。可悲啊！我们的未来，令人堪忧。

宇翔教育的“‘工学一体’上大学”改变了传统上大学的多个方面：

❶改变了传统上大学的上课地点，为在工作单位岗位上，实操、实践、实干学习；

❷改变了传统上大学的教学内容，变为不学工作无用的空理论，而是亲自实践“干中学、学中干”，为教学生为人处世、会工作、说清楚话、听懂话、赚大钱、领情和感恩……特别是教了家长以及传统大学不教和教不了的课程，使学员开窍、开悟、开智。

❸改变了传统上大学的费用性质，变只花钱为赚钱：为自己为自己的未来赚钱；

最终结果是学员能够：“成长、成人、成才、成家(成专家、行家)、成功、成名”实至名归。

大家再详细看看刘昱祥创立的

“‘工学一体’上大学”:

具体说明如下：

❶入学即是入职；

年满18周岁，入学直接安排力所能及的体面工作(绝非工厂流水线)，在工作岗位上实践教学，学员“干中学、学中干”，工作之余学习自己未来想要的工作所需的技能、思维、知识；用学生的实干能力终身保障高薪工作。

❷工作是有员工身份、同工同酬的工资、社保、双休、加班费、年假、婚假等待遇；三年工资至少十万至五六十万以上；

教学员如何干工作、干好工作；教学员如何赚钱，月薪得过万、甚至三万以上；

❸有学历提升或职业资格提升

三年内拿到大学毕业证，有学历的或者拿到执业资格证书；

❹有技能和知识提高

学习是自家花钱自己受益的，要学会技能和知识，要能做成事情、赚到钱；

❺有实践实干的思维和能力

实践实干的能力必须通过自身的实践体会总结才能取得。空谈是无用的，干不好工作做不成事是赚不到钱的，也就证明无能。

❻有想事、做事、赚钱的头脑

有太多的人别人不指挥就不知道做事的，可谓没有头脑。即便是手把手教他们做某事，离开老师或者稍有一点变化就手足无措了的。

❼有发明、出书、出国

发明、出书、出国是必修课，也是必须取得优异成绩的，要想出类拔萃鹤立鸡群，就必须获得国家专利、赚到钱，名利双收。

❽有自己赚的钱买楼或车实力

用自己赚的钱买楼或买车，足以证明学员的实力了，也同时解决了学员家庭的实际问题。

❾不在课堂学习空理论死知识

在实践教学的学习过程中，一切都讲求实际，不空谈冠冕堂皇的空理论，凡事都要有结果，更要有价值。

❿学习为人处事、说话、听话、想事、做事、赚钱等等

需要学习的太多太多，谁能在自己的学习、工作、生活中出类拔萃，成为佼佼者，谁就能傲视众人，谁才是最后的胜利。

教育专家刘昱祥的联系方式：

13704852469(电话及微信)

　　参加“‘工学一体’上大学”从而达到“高端就业、高薪就业、体面就业、前卫就业、自主就业、智能就业、轻松就业、白领就业、快乐就业”而“学习好、工作好、赚到大钱、过上好日子”。最后“成长、成人、成才、成家(成专家、行家)、成功、成名”。

学员们的月工资必须过万、一定时间后月工资要三万以上，用工资维持生存、活命，每天必须工作之余额外思考动脑、动嘴，用智慧再赚钱用于生活、活好。

学习都是按部就班的完成计划，而且是学生入学入职一个月有发明、三个月多就出书、一年内就会出国、用自己赚的钱买房或买车。三年就拿到大学毕业证。

刘昱祥为伊春市作家协会会员

刘昱祥为铁力市作家协会会员

“‘工学一体’上大学”相关链接

❶“工学一体上大学(专家个性定制学业、就业、创业、创富)”要旨

❷“资助贫困生上大学”及“就业”（宇翔教育•细则）

❸“‘工学一体’上大学”的“一专多能”和“多专多能”的“跨界学习”

❹“‘工学一体’上大学”教学生的“赚钱思维”以及赚钱方法、途径、资源等赚钱之道

❺“‘工学一体’上大学”教学生为人处世、说话、做事、赚钱

❻“‘工学一体’上大学”教会学生凡事要有领情和感恩的心，有责任和担当地为人处世

❼“‘工学一体’上大学”教导学生“选择大于努力”

❽解决青年“上大学、就业、赚钱、活命、活好”的“工学一体”上大学，让学生“成长、成人、成才、成家”

❾“‘工学一体’上大学”告诉你“上大学的20种途径和方法”

❿“‘工学一体’上大学”告诉你想进入体制内工作，你得知道这20几种思路和方法！

①“‘工学一体’上大学”之“老师教知识，导师教方法，大师教思想”

②“‘工学一体’上大学”告诉人们没有工作“活不了”，没有学历“活不好”

③有“头脑”的想事、做事、赚钱，玩一样的借力使力不费力

④“工作”与“学习”，漫谈人生路上的重要“转折点”

⑤为什么太多人发不了财，是命里注定吗？是其“思维方式决定人生”的

⑥格局、眼界、见识与懂不懂和信不信

⑦人们“错误认知”里的“大学”“专业”和“职业”“工作”

⑧为什么要“‘工学一体’上大学”，而不是单纯的安排“上大学”或安排“就业”？

⑨“命里注定”从“认知错误”和“努力白费”谈起，家长眼界低、见识短、自以为是，是孩子成长成人成才成家的第一大杀手

⑩“育”人“教”书，这“教育”二字，“教书”的是老师，“育人”的则是父母

❶“‘工学一体’上大学”带领学生编书、著书、出书的目的和作用

❷“‘工学一体’上大学”带领学生搞发明设计的目的和意义

❸“‘工学一体’上大学”学生们的别样双休日

❹学历越高，可能越不会赚钱，头脑灵活的人，才会轻松赚钱

❺“‘工学一体’上大学”带领学生用自己赚的钱买楼或买车践行投资理财，钱生钱

❻“‘工学一体’上大学”的实践“学习”不同于传统的“上学”和“读书”

❼“‘工学一体’上大学”教导学生月工资必须过万、甚至一定要三万以上

❽“‘工学一体’上大学”教导学员如何在失败的挫折中成长、成人、成才、成家(专家)、成功、成名

❾“‘工学一体’上大学”教导学生怎样面对成功和荣耀

❿“‘工学一体’上大学”教导学生越是名利双收时越要低调

①法无禁止即可为，法无授权即禁止

②​两弊相衡取其轻，两利相权取其重

③万物皆不为我所有，但皆为我所用

④渡人者自渡，渡己者成佛

⑤损人而自益，身之不祥也；弃老而取幼，家之不祥也；释贤而用不肖，国之不祥也；老者不教，幼者不学，俗之不祥也；圣人伏匿，愚者擅权，天下不祥也

⑥工作是当下学习的依托，学习是未来长远工作的保障

⑦“‘工学一体’上大学”教导学员“多学科学习力”和“学习便是另一种休息”

⑧“‘工学一体’上大学”教育学员“利人、利己、利大众”助人为乐的积善成德

⑨“‘工学一体’上大学”教学员在饭局的潜规则中洞悉人的“层次、教养、格局、情商”

⑩“‘工学一体’上大学”刘昱祥和学员家长珠联璧合、相得益彰、齐心协力为学员前途未来努力付出

❶“‘工学一体’上大学”教学员要“用钱换时间”，“不用体力和时间换钱”

❷“文化(‘文’是思想，‘化’是改变)改变命运”，不再是“知识改变命运”

❸“‘工学一体’上大学”教育学员“大众评价”多少与“领导评价”好坏不一定能说明什么问题

❹“‘工学一体’上大学”带领学员及其家长从“物质生活”到“精神生活(追求)、灵魂生活(追求)”

❺“‘工学一体’上大学”：快乐教育，寓教于乐，寓学于乐，学员“干中学、学中干”有成就、有结果，让学员为所欲为

❻“‘工学一体’上大学”教育学员“学习力”的培养和“学习方法”

❼“‘工学一体’上大学”教学员满怀自信心地想事、做事、稳步走向成功

❽“‘工学一体’上大学”教育学员做事都要“利人、利己、利大众”

❾“‘工学一体’上大学”教育学员如何面对“嫉妒”

❿“‘工学一体’上大学”教学员当心“借钱”中的尴尬

①教学员“藏财、藏志、藏慧”

②教你开饺子馆如何赚更多的钱

③教学员“干什么就不赚什么本身的钱”

④“对钱要有概念”

⑤教导学员“对钱没有概念是多么可怕”

⑥教学员“远离蠢人”

⑦教学员从同义词间看区别，来看懂问题的实质，如“笨、傻、蠢、愚、痴、呆”

⑧教学员看清“低认知者的表现特点”

⑨揭秘“不专业者却专业”而“专业者却不专业”

⑩教学员“三种客户裂变思维”等

❶教学员如何“快速爬出低谷”

❷以实践之力拓宽学员“人生格局”

❸教导学员要有“教养”

❹教学员学会思维及言行“剑走偏锋、曲径通幽”

❺教学员“看清AI人工智能”

❻教学员“学什么都不如实践学赚钱”

❼教学员要懂得“变通”思维

❽告诉学员“说教不如让人不听劝后受教训有用”

❾给学员介绍“国内经济”

❿教学员要开窍、学习及赚钱

①告诫学员要“有头脑和能力”，而不是仅有学历等

②跟学员说生带生的招生，令人醍醐灌顶看破人生和赚钱

③教学员看透“眼界束缚人的灵魂”，赚钱有方法

④和学员辨析“恋爱”与“滥爱”

⑤教学员应聘找工作

⑥教学员专业技能，更教实用创新思维课程

⑦跟学员谈“修身、齐家、治国、平天下”

⑧跟学员分析“聪明人干傻事”及“傻人有傻福”

⑨与学员研习“做成事情，做到成功”

⑩“鬼死后叫什么？”“‘工学一体’上大学”告诉你

❶跟学员践行“有条不紊的想事、做事、赚钱”

❷探索“继承绝学开太平，天地立心，生民立命”

❸通过学中医研习传统文化的精髓

❹跟学员研讨“孔子及诸子百家的教育教学”

❺和学员探证发达国家的教育教学

❻和学员探证“随时、随地、终身学习”

❼让学员认知“宗教院校”

❽让学员明白“诺贝尔奖及其相关”

❾跟学员探知“快乐分类学习”

❿跟学员探讨“人分三六九等”

①“‘工学一体’上大学”是令人仰羡的治病救人、修心养性良方，有效改变命运的工作中学习

②“‘工学一体’上大学”指引学员认知“中国第一监狱”——秦城监狱

③“‘工学一体’上大学”鼓励学员积极加入中国共产党、民主党派、政协、人大

④“‘工学一体’上大学”教会学员“不用父母钱或积蓄消费，而用自己新赚的钱支付”

⑤“‘工学一体’上大学”教育学员“要自律，不受闪念冲动干扰初心”

⑥“‘工学一体’上大学”跟学员探证“利、害关系”问题

⑦“‘工学一体’上大学”与学员探讨“无法讲理”的理

⑧“‘工学一体’上大学”跟学员探讨“人分三六九等”

⑨“‘工学一体’上大学”跟学员探知“快乐分类学习”

⑩“‘工学一体’上大学”让学员明白“诺贝尔奖及其相关”