<p class="ql-block"> 我所在的这所中学地处城乡结合部。百分之九十的教师都来自周边的县城。其实他也是我的母校。以前教过我的老师眼看都要到退休的年龄。报到的第一天，我的英语李老师，也就是现在的业务校长告知我，必须先试讲，学校再根据表现安排接下来的工作。面对陌生的中学语文课本，我有些局促不安。当我找到中学时的班主任王老师时（他教数学，现是主任），他给我出个主意，建议我到后边的教师宿舍楼去请教退休的盛老师，肯定错不了。盛老师是我初中时的语文老师，得知我的情况后，她很是乐意地辅导了我。十分钟的试讲，感觉就是走个流程。接下来，我被安排课务，担任初二年级两个普通班的语文教学。</p><p class="ql-block"> 大约教到第二单元，李校长通知我必须上节公开课。这节课我安排的重点还像教小学一样，放在辅导朗读上。课后，在集体讨论中，语文老师们就直言不讳的告知我，中学教学侧重点是理性的分析感悟鉴赏，而不是小学感性的识记朗诵陶冶。为此，李校长在评课讨论中，当着语文组所有老师的面就建议我：没课的时候，可以多去听听其他老师的课，一定会收获满满的。而校长的叮嘱的确让我找到进步的捷径。接下来的日子里，只要我有空课，就坐在其他老师的课堂后面，有时，老师都上完课，才发现后排座位上有个我。通过这一段时间的听课，我是真真切切的感受到：中学老师各个都身怀绝技，课讲的是娓娓道来、收发自如、自成体系。</p><p class="ql-block"> 块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。有差距自然有动力。肯教材、肯教参、肯试卷，看语文报、看期刊、看实操，多请教、多阅读、多听讲座。年轻是我最大资本，不会可以从头学呀！只要功夫到，苦过终有甘。<span style="font-size:18px;">纵有千般难，定有会心时。一个学期下来，我两班的语文成绩排名并非最后。（待续）</span></p>