精研文言复习，共赴提质之路——初中语文组联合教研活动

雨竹

春序启新程，教研正当时。为精准把脉初三文言文复习教学痛点，凝聚集体智慧破解复习瓶颈，助力学子夯实基础、提升素养，我校初中语文组开展了一场以“问诊课堂+文言复习增效”为核心的联合教研活动。上午深入课堂问诊，下午聚焦主题研讨，干货满满，收获颇丰。

一、问诊课堂，精准把脉明方向

上午，全体语文教师齐聚课堂，参与示范课听课调研活动。授课教师紧扣初三文言文复习核心要求，以文言实词、虚词、特殊句式及文意理解为重点，搭建清晰的课堂逻辑脉络。听课教师全程认真记录，从课堂环节设计、学生参与度到知识落实效果等方面细致观察，为下午的教研研讨积累了详实的第一手资料。

二、集思广益，共研策略破难点

下午，联合教研活动在热烈的研讨氛围中拉开帷幕。首先，授课教师结合课堂实际进行教学反思，听课教师依次发言，既肯定了示范课中知识系统化呈现、学生主体地位凸显等亮点，也直面当前文言文复习中存在的碎片化、重识记轻理解、效率偏低等问题，为后续研讨找准切入点。

随后，全体教师围绕“初三文言文复习如何更有效”展开深度研讨，凝练出四大核心复习策略：

1. 构建体系，化零为整

摒弃逐篇零散复习的模式，按实词、虚词、特殊句式、文意理解等模块分类整合知识点，帮助学生搭建清晰的知识框架，实现知识的融会贯通，做到举一反三。

2. 锚定考点，精准发力

深入研读中考真题规律，聚焦高频考点与核心题型精简复习内容，摒弃低效重复刷题，让复习内容贴合考纲，实现“考什么、复什么”，提升复习针对性。

3. 优化模式，以学定教

推行“自主探究+合作交流+真题精练+错题复盘”的复习流程，减少教师无效讲授，放手让学生归纳方法，教师侧重难点突破与答题规范指导，充分激发学生主观能动性。

4. 文质兼顾，素养提升

复习中兼顾文言字词基础与文本主旨、人物形象、写作手法解读，实现“言”与“文”的统一，在夯实基础的同时提升学生文言文阅读综合素养。