夯实基础 向新而生

冬日夏云

一一关于安洪涛校长新学期讲话基础教育转向科技教育的摘录感悟

春风策马！今天，全校师生召开了新学期工作布置会议。会议期间，安洪涛校长谈及基础教育转向科技教育这一话题，感受颇深，在其位，谋其政，不能不让老师们引起考量。

　　什么是基础教育？它包括应试教育和素质教育，素质教育即以德智体美劳全面发展为核心，重视学生个性发展与创新实践能力发展的教育，

素质教育是如何产生的？在八十年代初，我们国内开始进行各行各业大规模的基础建设，进入全面发展的春天，人家有的，我们要有；人家没有的，我们也要有，在时代思想的感召下，全国人民说干就干，那时候我们凭一股子韧劲撸起袖子加油干，一次干不好，可以十百千次不休的干，我们凭的是热血青春，战天斗地，称得上是轰轰烈烈。可是，关于先进技术层面的事，仅凭热血终究是无济于事的，即便我们投入大量的人力、物力，仍然产能低下，世界发展的脚步过期不侯，当我们还在纠结多养一只鸭子，算不算资本主义的时候，世界上的一些发达国家的科技技术的更新迭代，每时每刻都在发生着日新月异的变化。

　　我们需要到外面的世界去走一走，看一看。邓小平老人家继访日、美之后。尤其是看到日本新日铁公司的钢铁产能。及日本新干线的运营及科技发展。使他老人家再次深受触动。更加坚定了中国改革开放的步伐，我们要走一点儿捷径一一可以引进设备、招聘人才，展开合作，事实证明，在国际关系当中，有些事情是可以合作的，有些事情是不能合作的，像科研核心技术就不能合作，关于人才，没有我们自己培养的人才是万万不能的，像有些花高薪招聘来的人才，有学识但国家情怀淡泊，就不如我们自己培养的人才用着顺手。那时的我们同国际接轨差距相当大，律法及一些商品技术指标时刻左右我们，我国在经济往来上经常吃亏，我们不仅忍受了同时期国外的勒拿卡要，而且高额引进的还是人家落伍的生产设备，引进了设备，又缺乏驾驭它的人，转弯抹角，曲折跌宕终于意识到，人才，才是第一生产力，我们要有自己培养的人才，因而党中央提出“要把教育摆在优先发展的战略地位上”不遗余力发展教育，五育并举，全面培养各种年轻化，知识化，专业化的人才，“素质教育”应运而生，在素质教育推行的四十多年中，我们在培养人才的同时，半工半读，于外，我的逐步减少外部依赖，打破垄断及时止损，于内，我们逐渐建立起自己的强大的人才储备。有着特色的发展体系，自成一格。简单的说。从大型船舶的模块化设计。空天设备的自主研发。以及各个部门领域的合作生产工具的制造，需要什么我们就自主设计什么。制造什么？彰显出的综合国力的增强，初见成效。例如，一台大型机械的制造，以前是各种零部件均由一个厂旗下的各部门生产设计制造，亲力亲为，这样使得产品生产周期很长，效率低下，而现在，从产品理论定型，各种零部件只需找到有资质的厂商，进行专门配额订制，之后协同组装即可，在一台机器上，我们随处可见一一或是河南造的变速箱、或是福建造的发动机、或是北方造的轴承，浙江电器设备等等，大大提高了产品的出产率及质量。见微知著，在近一代人的奋斗时光里，我们同时又创立多个中国特色一一中国工匠，中国精神，中国速度等等。令世瞩目，从受制于人到行业引领，让整整一代建设者艰辛备历，素质教育推行至今成效显而易见，实践证明了党中央把教育摆在优先发展的战略地位上的英明决策。

　　学生，必定会成为将来的中坚建设力量。如果说，我们大力推行素质教育。是为了使学生更好的认识世界。那么科技教育，则是让我们的学生具有一定的批判思维，并具有改造世界的能力。

科技教育是素质教育的延伸，科技教育知识建构大体包括，科学、技术、工程学，数学等方面为核心的教育，从近几年高校招生的情况来看，也更符合这方面的意向，高校的招生意向相当程度的代表了国家对于这方面人才的迫切需要。因为，科技教育模式更能直接推动我国在高精尖技术方面的发展面，更为捷径。在我们教育教学的过程中，在以畅扬国家情怀的基础上，会更多的侧重干培养学生的兴趣，发现问题，解决问题，试践论证，得出结果的这样一种学练方式，

中国，是一个善于创造奇迹的国家，“半工半读”是那个时代特有的学习方式，是迫于国家发展需要形势逼迫下。不得已而为之产生的一种学习方法。我们需要有自己的核心技术人才。我们等不起。只能一边学习一边成长，中国的知识份子的命运和前途，向来都是与国家的命运捆绑在一起的，在参与国家建设的同时，也同步完成了个人知识水平，能力水平、思想上的提升，其实在那段时期，已然是有了科技教育这样的一个初级教育模式，只是具有局限性，这是一条全新的发展之路。今天，我们要把它扩展开来。从我们的育人基地一一学校开始。根据不同的学段，制订具有针对性的科技教育方式。

　　知耻则勇，作为一名教师，体会到国家的不容易，才深感责任重大，在教育教学活动中，我们究竟应该怎样做才能够在教学活动中把科技教育理念落到实处呢？现代化课堂教学活动，大至可以归纳为课堂组织管理和知识传授两方面，在课堂组织管理上，提倡师生合作，以学生学习为中心，尊重学生个性化，体现课堂民主。不过，根据经验反馈，师生合作，学生在轻松愉悦的氛围中学习，不得当会导致课堂纪律松散，严重会导致教师失去教学目标。以学生的学习为中心，体现课堂民主，这个尺度难以把握。如何用科学的方法去管控，这对于一线教师使终是一个饶有兴致的话题。课前充分了解学生差异，因材施教，目前是被广大教师所能接受的一个不错的较好管理方法。

教师在教学活动中，完成四个角色转变的同时，教师更重要的是激发学生学习兴趣，促进学生的知识与实践的同步学习，学以致用，培养学生的发散思维方式，尤其在我们小学阶段的学生，进行兴趣性培养，打破思维固化，发展思维灵活性，要培养学生有发现问题的能力及敢于质疑问题的胆识能力，比如在学练过程中，教师通过自身不断学习来增强自身宽厚的文化底蕴，对学生进行预设问题，降解要决问题的难度等等，或一题多解等方式，均能培养学生的判断力，发散思维能力，引起学生的学习积极性，都是不错的简单实用的方法。

Al技术，是人工智能技术的缩写，它更具直观的代表着科技力量，它的发展前景随着人的文明程度的提高，将会被无限灵活使用，同时Al技术也正在逐步走进我们的生活，扩大我们的视野，丰富着人们的生活，Al，大体了解一下，简单的可以解释为利用人工智库与多个功能软件合成出多种我们所需要的影像情境资料，Al技术在教学中的应用中，首先可以让学生在使用中产生心灵上的震撼，视觉上的冲击，使学生感到身心惊奇愉悦一一小小窗口，大大世界。

在情境教学中，利用A|技术合成的微视频，可以更好的让学生掌握知识点，同时也可以丰富教师对教育资源的利用率，打破城乡地域限制，推动、均衡城乡教育发展一体化，弥补教育资源的不对等，利用率低的种种情况，为广大教师提供了更为丰富的可参考教学资源，提高了教师制作课件的能力，使课件针对学情更细腻并具体化，引发学生兴趣，提高师生解决问题的能力。

尤其是在体育教学活动中对Al技术的运用，Al机器人以合作伙伴的角色，得体的语言指导和鼓励，声光融合，可以帮助师生更好的降低、分析，掌握动作技术重、难点，降低了教师的工作负荷，提高了学生的学习效率，同时在做各种测评的同时，更具公正、公开、透明化，合理化，肯定了老师的工作成绩，能够更好的培育学生公平竞争的素养，广大教师对Al技术的了解、学习和掌握运用，是科技教育实际操作运用的具体体现形式之一。

　　教育的优先发展及先进理念，永远是国家的最高战略决策，从素质教育向科技教育的转变，标志着全民科技创新时代的到来，在未来以科技求发展，以创新求生存，与我们每个人息息相关，科技教育一定是我们要走的路，关乎国运，从“师夷之长技以制夷”到科技自主强国，注定是一条不平凡之路，注定是民族复兴伟大新征程路上的又一惊鸿落笔！

（以上内容仅表个人关点，抛砖引玉，仅供参考）

冬日夏云 于2026.3.10夜