阅读提升思维 测试筛短板 验证升华形成学习闭环

哆✙咪

本学期的教学目标:

1.信息科技的基础知识选择题的阅读和培训

2.打字练习

3.选择题的模块内容及学习顺序安排:

信息——5

计算机软硬件——7

网络——6

win操作系统——4

WPS 文字——2

WPS演示文稿——1

WPS表格——3

有余时间练习网页5分题+编程5分题

教学方法和课堂教学模式:

1.第一节课:教室——分类阅读(纸质资料，阅读所有试题，红笔标画关键词，笔记本记录错题序号——学生记录不熟悉试题编号，为再次复习找出重难点)

2.第二节课:机房——问卷星线上测试——记录错题题号——自主领纸质资料——软件验证易错题——有余力的同学打字练习

(查看学习成绩——记录错题题号，同时学生根据试题成绩反馈记录易错题号，打开模块相应软件验证错误题目——加深印象)

3.第三节课:教室——错题笔记本再次重点阅读纸质资料试题——重点👀错题。

4.第四节:机房 ——二次线上测试。再次记录依旧出错题目题号。然后自主拿纸质资料——进行下一个模块的学习(纸质资料学习——阅读资料——关键词圈画)。——即 回到步骤1循环进行下一个模块的学习

修改调整课堂结构

教学方法和课堂教学模式:

1.第一节课:教室——分类阅读(纸质资料，阅读所有试题，红笔标画关键词，笔记本记录错题序号——学生记录不熟悉试题编号，为再次复习找出重难点)

2.第二节课:机房——问卷星线上测试——记录错题题号——自主领纸质资料——软件验证易错题——有余力的同学打字练习

(查看学习成绩——记录错题题号，同时学生根据试题成绩反馈记录易错题号，打开模块相应软件验证错误题目——加深印象)

3.第三节课:教室——进行一个模块的分类阅读学习。(——即 回到步骤1循环进行下一个模块的学习)

4.进行完3个模块学习后，教室里汇总阅读学习纸质资料这3个模块的易错试题再次复习(根据自己记录的易错试题，有目的的学习)

创新引入，小概念，细渗入，持久发力

每节课加入一个小知识点，易混淆易错的概念，并做成网页游戏的形式进行判断融入到课堂教学，为后续的连续学习埋下伏笔——实现拆分合并大于1️⃣。

学生学习过程视频记录

2026.03.12 8.20班 WPS演示文稿 阅读课📖

2026.03.12演示文稿 8.21班

2026.03.12 8.22演示文稿阅读

2026.03.09 8.25班

演示文稿选择题阅读课——第一次课

2026.03.09 8.26班

演示文稿选择题阅读课——第一次课

8.19班，测试完练习打字

8.20班 阅读 文字选择题 归类

8.25阅读 文字

8.26阅读 文字

8.26班文字测试 2026.3.30

8.28班 阅读 文字选择题