研思深耕促实效 中期聚力再前行——《高中政治课堂落实教学评一致性实践研究》课题中期汇报简讯

圆融语文工作室

2025年12月27日，陵水县教研培训中心组织召开海南省教育科学规划课题《高中政治课堂落实教学评一致性实践研究》（QJH202412061）中期汇报会，课题主持人丁宏栋作中期工作汇报，专家张忠义、秦东军、任学勤莅临指导并开展专业论证，课题组成员蒋晓秀、王素红、刘凌、孟丽等全体人员参会，为课题后续研究精准把脉、明晰方向。

一、基本信息

时间：2026年3月7日

地点：陵水中学

课题负责人：丁宏栋

参会人员：课题主持人丁宏栋及全体课题组成员、陵水县教研培训中心相关负责人、特邀指导专家张忠义、秦东军

会议流程：课题主持人作中期研究汇报→专家查阅研究资料、现场点评→专家针对性提问与课题组答疑互动→课题组表态回应专家意见、明确后续改进措施

二、专家信息

秦东军 陵水中学高级教师，生物学科教研组长，海南省高级D类引进人才，省级学科带头人（生物），教育部跨世纪园丁工程下湖南省跨世纪园丁工程中小学省级骨干教师，海南省教育科学研究省级专家，多次被评为县级优秀班主任、优秀教师。 主持《民族地区生物实验在课堂教学中的应用研究》的海南省科科学规划课题，荣获优秀，获得海南省基础教育优秀成果三等奖。他参与国家级和省级多项课题研究，指导的青年教师多项小课题多项获奖。在国家级、省级刊物发表论文10余篇，编写教学参与书2本：《黄冈高考教练》《教材精析精练》（合著），主持编写2本校教材。

张忠义 中共党员，东北师大硕士，研究生中学化学高级教师。现任中央民族，现任中央民大附中陵水分校教科研室主任，任教28年，教学成绩突出，曾主持省级课题四项，国家级课题一项，指导完成省级小课题48项，曾获得省课堂教学大赛特等奖，国家二等奖，曾获四级学科代曾获市政府技工奖励，被评为市级骨干教师，市级学科带头人，市级优秀教师，市级优秀共产党员，省优秀科研主管、国家级课改先进个人等称号，被评聘为海南省规划课题指导专家、海南省首批教研教学研究专家。

任学勤 陵水黎族自治县中山小学副校长，中小学正高级教师，教育部新时代中小学学科领军教师培养对象、海南省小学卓越班主任任学勤工作室主持人、海南省小学语文学科带头人，海南省小学骨干教校长、海南省教育科学规划课题专家库成员。

以上三位专家是我县省级课题特聘专家，为本次开题报告的聘请专家，既是对我县教育科研工作的肯定，更是对课题研究的有力支撑，为后续课题研究的有序推进指明了方向。

丁宏栋老师从已完成任务、研究开展过程、存在问题、下一步思路四大板块展开详细汇报，全面复盘课题自立项以来的研究工作：

1. 核心任务扎实落地：制定完善课题研究方案并完成成员分工；计划研究课10节、展示课1节，目前已完成研究课8节、展示课1节，授课覆盖初高中不同学段、不同政治课型；课题组成员撰写论文3篇，其中丁宏栋论文获省三等奖，王素红、刘凌论文各获县三等奖。

2. 研究过程有序推进：累计召开线下研讨会4次，坚持“实践-理论-再实践-再理论”的研究方法；2025年寒暑假组织成员围绕《学教评一致性教学设计的理念和操作》开展专题理论学习与阅读分享，夯实研究理论基础；6项预期成果中，1篇论文已完成并计划发表，教学设计、课例等成果已部分完成。

3. 现存问题客观梳理：当前课题研究存在理论研究深度不足、成员外出培训学习机会较少、缺少教学评理论和实践专家进校园专业指导三大核心问题，成为研究向纵深推进的阻碍。

4. 后续思路清晰明确：提出四大推进方向，即加强理论学习与AI赋能网络研修、完成剩余研究课与常态化研讨会、网络推广现有教学设计成果、争取外出学习机会与专家进校园指导。

四、专家论证意见

在认真听取汇报、查阅研究资料并与课题组互动答疑后，张忠义、秦东军两位专家分别对课题研究工作作出专业评价，并提出针对性指导建议。

张忠义专家评价与建议

评价：课题组研究工作推进有序、落地扎实，课题负责人统筹到位，成员分工明确且执行力强；能紧扣高中政治学科特点落实教学评一致性实践，研究课覆盖学段、课型全面，理论学习与教学实践结合紧密，阶段性成果丰硕，已形成可初步推广的课堂实践经验，研究方向无偏差，符合课题中期研究预期。

建议：一是深化理论研究，结合高中政治核心素养培育要求，将教学评一致性与学科育人目标深度融合，避免理论与实践脱节；二是梳理现有研究课案例，提炼可复制、可推广的教学评一致性课堂实施模式，形成学科特色策略；三是丰富评价方式，突破传统纸笔评价，探索贴合政治学科的过程性、多元化评价路径，真正实现“以评促学、以评促教”。

秦东军专家评价与建议

评价：课题组能坚持问题导向开展研究，精准聚焦高中政治课堂教、学、评脱节的实际问题，研究针对性强；中期研究资料齐全、过程留痕清晰，研究课实践扎实，论文成果在各级赛事中获奖，充分体现了研究的实效性与落地性；成员团队协作性强，为课题后续研究奠定了良好的人员与实践基础。

建议：一是加快剩余研究课与预期成果的推进，紧扣2026年5月的时间节点，倒排工期细化任务，确保研究报告、教学设计集、课例集等成果高质量完成；二是积极对接上级教研部门，争取外出培训、交流学习的机会，借鉴省内外优秀研究经验，弥补团队研究视野与理论深度的不足；三是搭建成果推广平台，除网络推广外，可开展校际示范课、专题研讨等活动，在推广中收集反馈意见，反哺课题研究优化，提升成果的实践价值；四是建立常态化的理论学习机制，结合AI工具开展专题研修，将前沿教育技术与教学评一致性研究结合，赋能课题研究创新。

五、课题组反馈

课题主持人丁宏栋代表全体课题组，对张忠义、秦东军两位专家的专业指导与高度评价表示衷心感谢，并明确表态：课题组完全采纳两位专家提出的所有评价意见与指导建议，将以此次中期汇报为契机，对标问题、查漏补缺，以更扎实的举措推进课题后续研究，确保如期高质量完成研究任务。

针对专家建议，课题组制定具体、可落地的改进与推进措施，共分五大方面：

1. 深化理论研究，融合学科育人：立即组织专题理论学习会，结合专家建议研读高中政治核心素养与教学评一致性融合的相关文献，围绕大单元教学、复习课等课型开展理论研讨，撰写专题研究心得，弥补理论研究深度不足的问题；将学科育人目标贯穿所有教学评设计环节，让课堂实践更具针对性。

2. 加快成果推进，细化任务节点：明确2026年3月底前完成剩余1节研究课，4月底前完成研究报告、教学设计集、课例集等剩余预期成果；对各项成果进行分工细化，明确各成员责任与完成时间，定期开展成果推进会，确保进度与质量。

3. 提炼实践模式，丰富评价路径：组织核心成员梳理8节已完成研究课案例，提炼高中政治不同课型的教学评一致性实施模式与特色策略；突破传统评价方式，探索课堂辩论、知识图谱绘制、实践报告、课堂表现量化评分等多元化、过程性评价方式，形成学科评价体系。

4. 拓宽学习渠道，借力专业指导：安排专人对接陵水县教研培训中心与上级教研部门，积极申报外出培训、交流学习的名额，组织成员学习省内外优秀研究经验；同时正式发函邀请张忠义、秦东军等专家进校园开展常态化专业指导，针对课题研究中的难点、重点问题进行一对一答疑解惑。

5. 多维推广成果，强化实践反馈：在现有网络推广的基础上，于2026年4月开展校际教学评一致性示范课、专题研讨会等活动，扩大成果辐射范围；建立成果推广反馈机制，收集各学校教师的实践意见，对教学设计、课例等成果进行优化完善，提升成果的可操作性与实践价值。

此次中期汇报会既是对课题前期研究工作的全面复盘，更是对后续研究的精准规划。课题组将以研促行、以思致远，持续深耕高中政治课堂教学评一致性实践研究，不断打磨研究成果、拓展推广路径，让课题研究真正服务于高中政治课堂教学提质增效，实现以研促教、以研育人的核心目标，确保如期高质量完成课题结题工作。