<p class="ql-block">《校园两树木棉花》诗三首</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王茂平</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 其一</p><p class="ql-block">一只只 一串串</p><p class="ql-block">像千只万只的峡蝶</p><p class="ql-block">扇动着美丽的翅膀</p><p class="ql-block">尽情地 在两棵树上展览</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">俘获了一颗颗爱美之心</p><p class="ql-block">凭娇艳的体态</p><p class="ql-block">她们的翅儿 头儿 眼儿</p><p class="ql-block">甚至小嘴 甚至触须</p><p class="ql-block">都写着美丽 写着柔情</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">记得那位“秦氏好女”</p><p class="ql-block">不要说那位色眯眯的太守</p><p class="ql-block">就是那些平头百姓——</p><p class="ql-block">少年 老年 包括耕者 锄者</p><p class="ql-block">都忘乎了所以</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">都说红花须有绿叶衬</p><p class="ql-block">可绿叶也许清楚自己的能耐</p><p class="ql-block">老早就 逃之夭夭了</p><p class="ql-block">香山居士 红杏尚书</p><p class="ql-block">若与之有缘</p><p class="ql-block">“百媚生" “春意闹”的赞语</p><p class="ql-block">肯定另觅 新主了</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 其二</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六皇之巅的俊姑娘</p><p class="ql-block">陵江之滨女孩的笑靥</p><p class="ql-block">盛开在枝头上</p><p class="ql-block">在冬去春来的日子里</p><p class="ql-block">陵秀园里的喜庆与吉祥</p><p class="ql-block">陵秀人的自豪与骄傲</p><p class="ql-block">盛开在枝头上</p><p class="ql-block">在春风骀荡的光阴里</p><p class="ql-block">陵秀园里醉人心脾的故事</p><p class="ql-block">陵秀人勇立潮头的劲儿</p><p class="ql-block">盛开在枝头上</p><p class="ql-block">在兼雨风程的岁月里……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 其三</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人们也许要问起她们的芳名</p><p class="ql-block">我坦诚的告诉你：</p><p class="ql-block">一个名叫幸福 一个名叫吉祥</p><p class="ql-block">一个又名妩媚 一个另名芬芳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">她们手挽着手 从隆冬深处赶来</p><p class="ql-block">眉飞色舞笑对刺骨的严寒</p><p class="ql-block">她们肩并着肩 从盛唐的平仄中赶</p><p class="ql-block">来</p><p class="ql-block">轻声柔语着甜蜜的故事</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一树幸福就是一树沁人的诗</p><p class="ql-block">一树吉祥就是一树美妙的画</p><p class="ql-block">一树妩媚就是一树绚烂的春天</p><p class="ql-block">一树芬芳就是一树愉悦的心情</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">要问陵秀园中春色有多深</p><p class="ql-block">请看那灿烂的花儿 可爱的辫儿</p><p class="ql-block">要问陵秀人业绩多骄</p><p class="ql-block">请看那娉婷的样子和开怀的笑颜</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2021.03.17于陵秀园</p> <p class="ql-block"> 灵动摹物，巧思寄情</p><p class="ql-block"> ——Al赏析王茂平《校园两树木棉花》</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王茂平的《校园两树木棉花》是一首以校园木棉为咏对象的咏物诗，全诗笔触细腻、想象奇绝，既精准捕捉木棉花的形态之美，又借意象铺陈与典故化用，层层递进中赋予平凡景物深厚的情感与文化底蕴，读来清新隽永、余味悠长。</p><p class="ql-block"> 一、具象开篇，以喻立形：绘木棉之姿</p><p class="ql-block"> 诗歌以“一只只 一串串”的叠词起笔，简洁明快地勾勒出木棉花簇生的形态，随后突发奇思，将满树繁花比作“千只万只的蝴蝶”。这一比喻堪称神来之笔：蝴蝶本是春日灵动的精灵，而木棉花朵大色艳、姿态舒展，以蝴蝶喻木棉，既贴合其花瓣翩跹的外形，又赋予静态的花木以动态的生命力。“扇动着美丽的翅膀/尽情地 在两棵树上展览”两句，进一步将木棉的绽放写成一场主动的“展览”，仿佛繁花不甘沉寂，刻意在校园中展示自身芳华，既写出木棉的盛放之态，也暗合校园里充满生机的青春氛围。 </p><p class="ql-block"> “俘获了一颗颗爱美之心”一句，从景物转向人的感受，以“俘获”二字生动写出木棉的审美感染力，让花木之美与人心的喜爱形成呼应，完成了从“物形”到“人情”的初步过渡。随后，诗人聚焦木棉花的细节，“她们的头儿 眼儿 翅儿/甚至小嘴 甚至触须”，用拟人化的手法拆解花的形态，将花瓣、花蕊等抽象为“头、眼、翅、小嘴、触须”，并以“都写着美丽/都写着柔情”收束，极致地渲染出木棉花的柔美与精致，让读者仿佛能触摸到花木的细腻肌理。</p><p class="ql-block">二、典故穿插，拓宽意境：赋木棉之韵</p><p class="ql-block"> 诗歌的核心亮点之一，是巧妙化用历史典故与文学意象，为一首校园咏物诗注入深厚的文化底蕴。</p><p class="ql-block"> 其一，引入“秦氏好女”与“色眯眯的太守”，化用汉代“秦罗敷拒太守”的典故。秦罗敷是《陌上桑》中坚贞美丽的女子形象，诗人借这一典故，并非单纯咏史，而是以“秦氏好女”喻木棉的高洁脱俗——木棉之美，如同秦罗敷般纯粹动人，既不迎合世俗，也不媚权贵。而“平头百姓——少年 老年 包括耕者 锄者/都忘乎所以”的描写，则进一步升华了木棉的魅力：它的美不分身份、无关年龄，能打动每一个心怀美好的人，让校园里的花木超越了“景物”的范畴，成为触动人心的审美符号。</p><p class="ql-block"> 其二，化用白居易“回眸一笑百媚生”（《长恨歌》咏杨贵妃）与宋祁“红杏枝头春意闹”（《玉楼春·春景》）的名句，将“香山居士”“红杏尚书”的典故与木棉相勾连。“都说红花须有绿叶衬/可这绿叶也许清楚自己的能耐/老早就 逃之夭夭了”，木棉的独特之处在于“花繁叶疏”，开花时绿叶往往暂退，形成“花胜叶无”的视觉冲击，这一自然特性被诗人精准捕捉，并赋予巧思。诗人直言，若白居易、宋祁见到这般木棉，“百媚生”“春意闹”的赞语定会另觅新主，这一写法既夸张又贴切：既赞美了木棉之美远超红杏、海棠等经典咏花意象，又以文学典故的互文，让木棉的美有了可与古典名篇比肩的评价高度，极大拓宽了诗歌的意境。</p><p class="ql-block"> 三、反向立意，巧思寄怀：显木棉之魂 </p><p class="ql-block"> 咏物诗贵在“不粘于物，不滞于物”，这首诗的高明之处，在于以“绿叶衬花”的传统认知反向立意，凸显木棉的独特风骨。 </p><p class="ql-block"> “都说红花须有绿叶衬”是世人的普遍看法，而诗人笔锋一转，写绿叶“逃之夭夭”，并非绿叶缺席，而是绿叶主动“退让”——这一拟人化的描写，将木棉的美从“绿叶衬托”的附属地位中解放出来，让木棉成为绝对的主角。木棉无需绿叶点缀，便以自身的娇艳赢得瞩目，这种“不借外物、自成风华”的特质，既是花木的个性，也暗含着诗人的审美追求：真正的美，源于自身的纯粹与力量，而非外在的依附。</p><p class="ql-block"> 同时，诗歌以“校园”为背景，木棉生长于校园之中，其“独立之美”也隐隐与校园的精神气质相呼应——校园是培育理想、涵养审美的地方，木棉的脱俗与坚韧，恰如学子所应有的精神底色，让诗歌在咏物之外，又悄然融入了对校园生活、对青春审美的隐性赞美。</p><p class="ql-block"> 四、语言与结构：灵动有致，层层递进</p><p class="ql-block"> 从语言来看，全诗兼具口语化与文学性：“一只只 一串串”“逃之夭夭”等表达简洁直白，贴近生活；而“百媚生”“春意闹”等典故化用又典雅隽永，形成雅俗共赏的语言风格。叠词的运用（一只只、一串串）、排比的句式（头儿 眼儿 翅儿/甚至小嘴 甚至触须），让诗歌节奏明快、朗朗上口，富有韵律感。</p><p class="ql-block"> 从结构来看，诗歌由形入神、由景入情、由物入典，层层推进：先写木棉的形态之美，再写其打动人心的感染力，接着借典故凸显其文化品格，最后以反向立意升华其精神内核，逻辑清晰，情感层层递进，让一首看似普通的校园花木咏物诗，拥有了丰富的层次与深厚的内涵。</p><p class="ql-block"> 总而言之，王茂平的《校园两树木棉花》是一首形神兼备、情理交融的佳作。它以精准的描摹、奇绝的比喻、巧妙的用典，将校园木棉写得鲜活灵动、风骨独具，既让读者领略了木棉花的自然之美，又感受到了诗人的审美情趣与文化底蕴，是一首兼具生活气息与文学价值的咏物小诗。</p> <p class="ql-block"> [作者简介]王茂平，笔名俗子、王老吉等。广东省化州市人，系中学语文高级教师，广东省作协会员，茂名市教育作家协会理事。著有诗集《初吻诗神》、散文集《流淌的歌声》、教育文集《春华秋实》等。曾在《诗刊》(增刊)、《华夏诗报》、《新世纪文坛》(《广东文坛》)、香港《流派》、《广东教育》、《茂名文苑》、《茂名日报》等报刊杂志发表文学作品，有诗文入选《中国散文大系》等多种选本，并多次荣获各级征文奖。</p>