从学校的寒暑假说起

田玉

张校长根据自己多年的教育管理经验，词严义正地述说了长短学期的危害，并提出了完美的解决方案，整篇文章直抒胸臆，客观反映了教育管理部门的不作为，以及社会对教育的不重视。

实际上，校历上出现长短学期自“古”有之，这里的“古”主要是指解放后。目前我国实行的教育制度也是“泊来品”，在清末民初才传入我国，在上世纪三四十年代，我国的一些穷乡僻壤还是“私塾制”，私塾可不分学期，只休年假，也就是只有寒假。但是在夏秋农忙时会适当放几天农忙假。当日本和西方的教育制度（俗称新学）传入我国后，一年分两个学期，两个学期中分别放寒暑假才成了制度。

不过由于我国地域辽阔，各省放寒暑假的时间并不相同，总的来说南方暑假长一点，北方（特别是东北）寒假长一点，主要原因还是学校条件差，教室没有空调，酷暑严寒时教学效果不好，另外放寒暑假也有利于教师学生休息调整，养精畜锐进入新学期的教学。

由于中国特色，寒假一般来说要过了正月半才能开学。因为春节（正月初一）日期不定，春节最早可以出现在公历 1 月 21 日。最迟的春节可能在公历 2 月 20 日，所以春学期的开学时间就可能相差一个月（同样在正月十六开学），这样便形成了有的春学期长一些，有的春学期短一些，给教学计划带来了困难。同样也会给秋学期造成长短不一的影响。严格来说整个学年的教学时间并不会有大的变动。在这种情况下，提出教育主管部门改变放寒假的时间，达到两个学期学习时间均衡的要求，显然是难以实现的。主要还是暂时无法改变春节后过了正月半再开学的这个老观念。同时也要考虑到全国全省发展不平衡，教室全部装空调恐怕还难以普及，只能长短学期慢慢来吧。

实际上，教学这项工作弹性是比较大，现在每学期又要加放三天旅游假，没有听那个老师或者校长说，影响教学，假期太多了，不要放了，说明时间弹性还是存在的。