<p class="ql-block"> 春节已过，返乡的人们又陆续离开家乡到城市去打工。看到一个视频，孩子抱着父母的双脚不让离开，父母狠心地还是扔下孩子，抹着眼泪踏上了征程。在农村不知有多少这样的留守儿童，渴望父母的陪伴。但是父母也有他们的无奈：陪伴孩子就没了经济来源，去外打工却又陪不了孩子。出于职业的惯性，心里也很不是滋味，所以平时很关注这类学生。我发现这些留守儿童要么心理自卑、敏感内向，要么粗鲁莽撞、惹是生非，所以留守儿童的教育不是小问题。突然想起前几年下乡支教的一件往事，当时我还写了一篇教学随笔《“<span style="font-size:18px;">二七广场”读作“二十七广场”的问题</span>反思 》。</p><p class="ql-block"> 那是2018年，学校派我下乡进行“城乡合作办学”，为期一年，我到的这个学校离县城不太远，骑电动车半个小时多一点就到了，但毕竟是农村，据了解，学生大多数是留守儿童，父母外出打工，平时孩子们和爷爷奶奶在家生活。</p> <p class="ql-block"> 在交流期间，学校给我安排的教学任务是两个六年级毕业班的数学课。在教授《位置与方向》一课时，有道题是这样的：“看图写一写，博物院、花卉市场、火车站分别在二七广场的什么位置？”我让学生做题前，要求学生先读题，理解题意，然后讲解题思路，最后再做题。课上，我挑一名学生站起来读题，这名学生把二七广场读成了“二十七广场”，结果引来一阵哄笑，我让他再读，但还是读错。我让其他学生读过后，本想接着继续讲课，但无意问了一句：“二七广场在哪里？有谁去过？”连问两遍，竟没有一个学生回答。我忽然似有所悟，刚才那位学生为啥将二七读作二十七了？一是没仔细看清题目，二是凭直觉觉得二七是一个数字，就读成了二十七，三是可能没听说过这个地方。我再次问：“谁虽然没去过二七广场，但听说过这个地方的举手。”还是没有一个学生，一会儿有一个学生怯怯的说：“老师，我们农村孩子没有去过多少地方。”我突然心一沉，想起这节课在我们学校我也讲过，但没出现过这种情况。</p> <p class="ql-block"> 我忙转移话题说：“孩子们，这不怪你们，而是我们生活条件所限，那我就给你们讲一讲吧。”我简单地把二七广场介绍给学生：“二七广场位于我们河南省省会郑州市中心商业繁华区，周围百货商铺林立，二七纪念塔是郑州的标志性建筑之一。国内外游客来到郑州的必游之地，所以希望同学们好好学习，早日长大，有机会到二七广场一睹风采。”同学们被我的话深深吸引，我又趁机引导：“我们虽然生活在农村，但是不丢人，也不要自卑。虽然我们不能像城市孩子有更多的机会去旅游，但现在网络这么发达。我们可以上网查询，我们也可以从书中寻找答案。我们要多读书，不只读课本，还可以多读一些历史、地理、自然等知识书籍，扩大我们的知识面，我们就不会再孤陋寡闻了。我们现在学习的这一单元《位置与方向》，其中一个能力就是要学会看地图，希望同学们在地图上多浏览，多认识一些地名，了解一些我国著名的地方，观察他们在我们家乡的什么位置，多远距离，做好标记，如有机会，向着你的旅游目标奋进吧。”</p> <p class="ql-block"> 学生们被我说的一个个眼放光彩，这节课虽然教学进度受了一点影响，但我觉得我给学生的课外知识补充是值得的。孩子的心灵需要播撒希望的种子，有了希望，心灵就不会空虚，这些种子一定会慢慢发芽、开花、结果。也希望外出打工的父母们能多和孩子隔屏交流，虽然不能亲身陪伴孩子左右，但视频交流，关心问好，表扬鼓励，介绍自己在外打工的逸闻趣事和不易……还是能做到的吧，让孩子们感受到父母并没有不管他们，还是非常爱他们的。孩子心理阳光了，也就能健康成长了！</p>