（转）梁启超如何用独特方式，点亮9个子女的璀璨人生？

山清水秀

《梁启超和他的儿女们》，作者吴荔明（梁思庄之女）是梁启超的外孙女，书中以大量史料和鲜活的事例，追溯了梁启超子女们的成长经历。其中，让我印象最深的，是梁启超独特又循循善诱的家庭教育理念，不仅深刻影响了子女的人生轨迹，而且在历史长河中书写下浓墨重彩的一笔，让我对家庭教育的真谛有了全新的认知与思考。

一、成为他自己

1.趣味主义的人生观

梁启超奉行趣味主义人生观，他将“趣味”作为生活的根基，无论面对成功或失败，都能乐在其中。他颠覆了传统人们对成功与失败的认知，坚持从失败中挖掘趣味，坚持在持续的积极活动中获得精神愉悦，这种强大的精神内核，不仅让他自身生活充实，也为子女树立了乐观豁达的榜样。

也让我明白，生活的意义不在于结果的成败，而在于过程的体验与内心的感受，培养对生活的热爱与兴趣，才能在各种境遇中保持积极向上的心态。

梁启超说：“假如有人问我，你信仰的什么主义？我便答道：我信仰的是趣味主义。有人问我，你的人生观拿什么做根柢？我便答道：拿趣味做根柢。我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓，什么悲观咧，厌世咧，这种字面，我所用的字典里头可以说完全没有。”

“我所做的事常常失败——严格的可以说没有一件不失败——然而我总是一面失败一面做，因为我不但在成功里头感觉趣味，就在失败里头也感觉趣味。我每天的活动有趣得很，精神上的快乐，补得过物质上消耗而有余。”

2.珍惜时间的好习惯

梁启超先生一生大量的著述都是抓紧一分一秒时间积极努力的成果。夫人王桂荃曾回忆：有次先生下班坐包月车回家，一路上专心地酝酿一篇文章。到家时，文章腹稿已成，烟头却把棉衣烧了个小洞，他自己一点儿没察觉。

梁启超的听差曹五说：先生在书房写作时经常是左手拿着茶杯饮茶，右手拿着毛笔写字，若想起一件事情杯笔不放，叫声：“来人啊！”等在门外的听差应声而入，他交代好事情后，立即继续写作。

据统计，梁启超先生一生写下一千四百余万字的著述，涉及政治、经济、教育、哲学、佛学、文学及新闻等各方面，为中华民族的文化宝库留下了一笔丰富的遗产。而这一切，一定少不了他惜时如金的好习惯。

3.不忘初心的原动力

梁启超说：人类生活，固然离不了理智，但理智不能包括生活的全部，此外还有极重要的一部分——或者可以说是生活的原动力，就是情感。情感表出来的方向很多，内中最少有两件的的确确带有神秘性的，就是‘爱’和‘美’。

他对师友和家人都有挚深的情谊，对两位夫人李蕙仙和王桂荃亦情真意切，用自己的一言一行践行着爱与惦念，也让我们看到他柔情和富有人情味的另一面，他的生命也因此而更加完整和生动。

二、成为好家长

1.家书抵万金，教会子女生活的智慧

家书是梁启超家庭教育的重要载体，字里行间流淌着深沉的父爱与智慧。没有居高临下的说教，只有平等的交流与恳切的建议。他在信中教导思成“莫问收获，但问耕耘”，要他“一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去“，传递出脚踏实地、专注过程的人生态度，鼓励子女既不骄矜自满，也不怯懦退缩，培养了他们坚韧不拔的品格。

他还在信中讨论国家大事、人生哲学；倾述生活中的苦乐、悲欢。通过书信与子女进行情感沟通与思想传递，让远在海外求学的孩子们时刻感受到家庭的温暖与支持，成为他们奋进路上的强大动力。

2.言传身教，亦父亦友的教育方式

梁启超不仅是孩子们的慈父，还是孩子们的朋友。他注意引导孩子们对知识的兴趣，又十分尊重他们的个性和志愿。他非常细微地掌握每个孩子的特点，因材施教，对每个子女的前途都有周到的考虑和安排，但又不强求他们一定按照自己的意图去办，而是反复地征求孩子们的意见，直到他们满意为止。

在梁思庄选择专业问题上，他说：凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。我所推荐的学科未必合你的式，你应该自己体察作主，不必拘泥于我的话。鼓励女儿根据自身兴趣自主抉择，充分体现了因材施教的教育智慧。

他也用自己的实际行动，让孩子们看到他坚持趣味主义的价值和意义，让自己成为他们最好的人生榜样。梁启超曾说：“我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓，什么悲观咧，厌世咧，这种字面，我所用的字典里头可以说完全没有。”

他又说：“我是个主张趣味主义的人，倘若用化学化分‘梁启超’这件东西，把里头所含一种元素名叫‘趣味’的抽出来，只怕所剩下仅有个零了。我以为：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成沙漠，要来何用？”

他的孩子们也得到了他的这种真传，每个人都有一部艰辛的奋斗史，但他们从不悲观，个个都是生活中的强者。

3.传授做学问的方法，要‘猛火熬’和‘慢火炖’交互使用

梁启超说：做学问不必太求猛进，像装罐头一样，塞得太多太急，不见得便会受益。他对思成写道：“凡做学问总要‘猛火熬’和‘慢火炖’两种工作，循环交互着用去。在慢火炖的时候才能令所熬的起消化作用，融洽而实有诸己。

他还强调做学问既要追求专精，又要广泛涉猎，避免因专业单一而导致生活单调。他给思成的信中写道：“思成所学太专门了，我愿意你趁毕业后一两年，分出点光阴多学些常识，尤其是文学或人文科学中之某部门，稍为多用点工夫。我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源。

他在给思庄的信中写道：“专门科学之外，还要选一两样关于自己娱乐的学问，如音乐、文学、美术等。”这种全面发展的教育理念，让子女们在各自的领域深耕细作的同时，也拥有丰富的精神世界和多元的生活体验，很值得我们学习和借鉴。

4.重视综合能力培养，重视专业之余的外围知识

梁启超不仅注意对孩子们的知识训练，更注意他们的道德培养。他教导子女在物质的享用上，只要能维持着生命便够了，要他们生活艰苦朴素，学会在困苦中寻求快乐；他提醒子女慎重择友，不可和轻浮的人多亲近，重视社交对个人成长的影响；鼓励子女多走出去开阔视野，丰富人生阅历。

同时不忘现身说法，循循善诱，不厌其烦的让孩子们明白他自己是如何践行和坚持他的教育理念的。在给思成的信中说：“一个人想要交友取益，或读书取益，也要方面稍多，才有接谈交换，或开卷引进的机会。不独朋友而已，即如在家庭里头，像你有我这样一位爹爹，也属人生难逢的幸福，若你的学问兴味太过单调，将来也会和我相对词竭，不能领着我的教训，你全生活中本来应享的乐趣，也削减不少了”。

他还说：“我是学问趣味方面极多的人，我之所以不能专积有成者在此，然而我的生活内容，异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦未始不在此。我每历若干时候，趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的。我虽不愿你们学我那泛滥无归的短处，但最少也想你们参采我那烂漫向荣的长处。”

这些看似琐碎的生活教诲，实则蕴含着塑造健全人格的深刻道理。

三、结束语

在梁启超的悉心教导下，他的9个子女虽人生道路各异，但都在各自领域取得了非凡成就。他们勤奋刻苦、热爱专业，学贯中西却又谦逊低调，默默为国家和社会贡献力量。他们不靠父亲的名声，凭借自身努力立足于世，更传承了父亲炽热的爱国情怀。这份家族传承的精神力量，跨越时空，至今仍令人动容。

读完此书，我深刻认识到：家庭教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造、价值观的培养和情感的滋养。梁启超以自己的言传身教，为子女们点亮了人生的明灯，也为我们在家庭教育的道路上提供了宝贵的经验。

他的教育理念提醒我们，要尊重孩子的个性，培养他们对生活的热爱与对知识的渴望，更要以身作则，用自己的言行传递正确的价值观和人生态度，让家庭成为孩子成长的温暖港湾和精神家园。

 注：部分文稿来源：《梁启超和他的儿女们》，作者吴荔明。