“‘工学一体’上大学”跟学员探讨“人分三六九等”

宇翔教育•刘昱祥

　　“‘工学一体’上大学”认为：人，是分三六九等的。所以，一定要拼命脱离社会最底层。

我把人从教育发展是否能有出息的角度，粗略的分为“富人”“穷人”“貌似有钱实际平常的人”。分两类：

❶能有出息的：“富人”“穷人”

❷不能有出息的：“貌似有钱实际平常的人”

一、“富人”，真的是有钱有实力，于是也就附带着有权、有人脉、有各种资源，即便是没有的资源，也能通过钱来解决问题。冷静的想事做事，都要有结果。想事、做事、赚钱等目的非常明确，核心就是拥有甚至是占有。想学习和改变境遇时不在乎费用多少，只要是想要的，不管付出多大的代价。

二、“穷人”，真的是没钱，孩子补课的钱以及各种消费的钱，都轻易拿不出。于是不敢有太随意的欲望，尤其不敢有奢望，孩子依靠父母难。于是自立、独立，学习、工作都比较好，一旦遇到机会，就能去积极、努力抓住。所以就能够咸鱼翻身，就有机会鲤鱼跃龙门。

我们宇翔教育“‘工学一体’上大学”的学员，太多人是家庭经济不足的，但能听话照做，入学就安排工作(终身有保障)，工作的同时学习，领着工资、社保等待遇上大学。一个月就能有发明、三个多月就能出书、出国，一两年的时间就能用学员自己赚的钱买楼或买车，三五年就可以改变自身和家庭、家族的命运。



三、“貌似有钱实际平常的人”，这种人是绝大多数。不真有钱、更别说有势，活在自己的错误认知和错误判断中自以为是。于是就上蹿下跳，嚣张无度。简而言之就是以傻逼的身份做着装逼的事情，还以为自己很牛逼却实在是傻逼。认知错误还自以为是地嚣张，嫉妒恨优秀的人不学习，有了机会时，高不成低不就的挑肥拣瘦，因为认知错误、自以为是，所以选择判断也就选不对，冤大头的钱花费不少，正经有利于自家的事儿上花钱却舍不得，怎么可能真有出息？假如有人对他们好的时候，他们一定会持否定态度，甚至直接诬、诽谤对自己好的人是骗子、有不良企图。绝对不会把好人当做好人，更不可能领情和感恩。

这个群体的人，从祖宗到孙子，一家五代人忙了数年，也都生活在社会的底层。

换句话说，一个人怎样才能够成功？需要本人有理想(目标)、实现目标的方法、走向成功的能力、机遇。侧面也需要家里有权、有钱、有资源等等……坚持不懈。

　　现代人类的生物学分类位置是明确的：

‌界‌：动物界。‌‌‌

‌门‌：脊索动物门。‌‌‌

‌纲‌：哺乳纲。‌‌‌

‌目‌：灵长目。‌‌‌

‌科‌：人科。‌‌‌

‌属‌：人属。人属下除现代智人外，还包括已灭绝的南方古猿、能人、直立人等物种。‌‌‌

‌种‌：智人种。这是指现存的所有现代人类。‌‌‌

人种（种族）分类

基于肤色、发形等体质特征的传统分类，最常见的是“四大人种”：‌‌‌

‌ ❶黄色人种（蒙古人种）‌：主要分布于亚洲东部和东南部。‌‌‌

‌ ❷白色人种（高加索人种）‌：主要起源于欧洲、西亚、北非等地。‌‌‌

‌ ❸黑色人种（尼格罗人种）‌：主要分布于非洲撒哈拉以南地区。‌‌‌

‌ ❹棕色人种（澳大利亚人种）‌：主要分布于大洋洲。‌‌‌

需要注意的是，这种基于单一性状的分类方法因其科学上的局限性，已被许多现代科学家所审慎看待。随着人类迁徙和混杂，纯粹的人种概念已不适用。‌‌‌

　　其他常见分类维度

除了上述科学分类，在社会或日常语境中，“人的分类”还可能指：

‌一、人口统计学分类‌：如

按年龄：婴儿、青少年、成年、老年

按性别：男人、女人，其他性别的

‌二、社会学分类‌：如按职业、教育程度划分。‌‌‌

‌三、个人兴趣分类‌：如按兴趣爱好划分。‌‌‌

这些分类并非生物学意义上的严格分类，但广泛应用于社会研究、统计和个人描述中。

　　关于人分为七种类型，存在多种不同的分类体系，以下介绍三种常见的分类。

葛吉夫的七种意识类型

根据灵性心理学，葛吉夫（Gurdjieff）将人分为七种类型，基于人的意识层次和发展阶段：

‌第一类型：身体人‌ – 主要生活在身体层面，为身体而活。

‌第二类型：情感人‌ – 主要透过感情生活，情绪波动大。

‌第三类型：理智人‌ – 主要透过理智生活，用头脑控制一切。

‌第四类型：瑜伽行者/神秘家‌ – 已将身体、情感、理智三个中心分开，各自独立运作。

‌第五类型：有觉知的人‌ – 觉知到三个中心及自己的存在，但觉知不持续。

‌第六类型：归于中心的人‌ – 已达到内在永恒中心，觉知稳定不动。

‌第七类型：不可言说的觉悟者‌ – 如佛陀、老子，已达到最高境界，无法用语言描述。

社会道德七等人

另一种分类基于人的思维、思想、胸怀，将人分为七等：

‌高人‌ – 关注社会，奉献社会，胸怀境界高。

‌能人‌ – 关注专项，深思远虑，精通专业。

‌智人‌ – 关注各面，思想周全，能处理各方利益。

‌平民‌ – 关注当前，思想简单，关注钱物，不看长远。

‌俗人‌ – 只关注自己，自私自利。

‌庸人‌ – 懒惰无知，等靠要。

‌恶人‌ – 损人利己，祸害他人，危害社会。

中国古代七等级

中国古代也有将人分为七个等级的说法，主要基于职业或社会地位：

‌奴‌ – 奴隶或底层服务者。

‌徒‌ – 学徒或跟随者。

‌工‌ – 工匠或工人。

‌匠‌ – 技艺精湛的匠人。

‌师‌ – 老师或师傅。

‌家‌ – 专家或自成一家者。

‌圣‌ – 圣人或至高境界者

　　人性分类的六种主要类型基于斯普兰格性格类型说，包括：‌

理论型‌（追求真理）

‌经济型‌（功利主义导向）

‌审美型‌（美学价值准则）

‌社会型‌（奉献精神）

‌权力型‌（追求支配地位）

‌宗教型‌（信仰主导）

　　人性通常分为五大类：‌开放性‌、‌尽责性‌、‌外向性‌、‌宜人性‌和‌神经质‌，这是心理学中广泛接受的人格特质模型（Big Five）。具体如下：‌‌‌

‌开放性‌：反映对新事物的接受程度和创造力，高开放性者富有想象力，低开放性者偏好传统稳定。‌‌‌

‌尽责性‌：体现自律和目标导向，高尽责性者可靠有条理，低尽责性者更随性灵活。‌‌‌

‌外向性‌：衡量社交能量获取倾向，外向者热情健谈，内向者偏好独处。‌‌‌

‌宜人性‌：描述人际合作倾向，高宜人性者友善体贴，低宜人性者更直接务实。‌‌‌

‌神经质‌：指情绪稳定性，高神经质者易焦虑，低神经质者冷静抗压。‌‌‌

　　社会中的五种类型的人通常基于行为模式或社会角色划分，主要包括：‌

琢磨事的人‌（专注事业与技能提升）

琢磨人的人‌（擅长人际交往与协调）

‌琢磨钱的人‌（以财富积累为核心）

‌既琢磨事又琢磨人的人‌（兼顾专业与团队管理）

‌既琢磨事又琢磨人还琢磨钱的人‌（综合型领袖，平衡事业、人际与财富）。‌‌‌

　　社会五大类人群通常指在政府就业支持政策中定义的特定群体，包括：

‌❶贫困家庭子女‌

❷毕业年度高校毕业生‌

❸城乡未继续升学的应届初高中毕业生‌

‌❹农村转移就业劳动者‌

‌❺城镇登记失业人员‌

这一分类主要用于职业技能培训、创业扶持等社会保障领域。‌‌

　　五种常见的社会身份包括：‌

子女、学生、公民、志愿者和消费者‌

这些身份覆盖了家庭、教育、政治、公益和经济等社会维度。‌‌‌

　　生活中常见的身份涵盖家庭、社会、职业、法律、政治等多个维度，以下列举50种常见身份：

‌公民‌（法律身份）

‌子女‌（家庭角色）

‌父母‌（家庭角色）

‌配偶‌（丈夫/妻子）

‌兄弟姐妹‌（家庭角色）

‌祖父母/外祖父母‌（家庭角色）

‌学生‌（教育角色）

‌同学‌（社会角色）

‌朋友‌（社会角色）

‌同事‌（社会角色）

‌邻居‌（社会角色）

‌志愿者‌（社会角色）

‌社区居民‌（社会角色）

‌教师‌（职业身份）

‌医生‌（职业身份）

‌护士‌（职业身份）

‌工程师‌（职业身份）

‌工人‌（职业身份）

‌农民‌（职业身份）

‌公务员‌（职业身份）

‌企业家‌（职业身份）

‌个体经营者‌（职业身份）

‌自由职业者‌（职业身份）

‌律师‌（职业身份）

‌会计师‌（职业身份）

‌警察‌（职业身份）

‌消防员‌（职业身份）

‌司机‌（职业身份）

‌厨师‌（职业身份）

‌销售员‌（职业身份）

‌经理/管理者‌（职业身份）

‌程序员‌（职业身份）

‌设计师‌（职业身份）

‌建筑师‌（职业身份）

‌记者‌（职业身份）

‌编辑‌（职业身份）

‌翻译‌（职业身份）

‌导游‌（职业身份）

‌飞行员‌（职业身份）

‌军人‌（职业身份）

‌退役军人‌（社会身份）

‌残疾人‌（社会身份）

‌少数民族人士‌（文化身份）

‌宗教信徒‌(如佛教徒、基督徒等)(文化身份)

‌党员‌（政治身份）

‌民主党派成员‌（政治身份）

‌人大代表‌（政治身份）

‌政协委员‌（政治身份）

‌退休人员‌（基于年龄的身份）

‌旅行者/游客‌（基于活动的身份）

‌爱好者‌（基于兴趣的身份）

‌消费者‌（经济角色）

‌业主/房东‌（经济角色）

‌租客‌（经济角色）

‌校友‌（教育角色）

‌班干部‌（教育角色）

‌运动员‌（职业身份）

‌艺术家‌（职业身份）

‌科学家‌（职业身份）

社会学视角下的群体分类

社会学通常根据成员间的关系模式对社会群体进行分类，而非直接对个体进行类型划分。‌‌

一、按关系亲密程度划分‌：

可分为‌初级群体‌（如家庭、朋友，基于感情和直接互动）和‌次级群体‌（如公司、学校，基于特定目标和规章制度）。‌‌

‌二、按组织正规化程度划分‌：

. 可分为‌正式群体‌（有明确规章、固定编制，如企业科室）和‌非正式群体‌（自发形成、关系随意，如朋友群体）。‌‌‌

‌三、按形成纽带划分‌：

. 可分为‌血缘群体‌（基于亲属关系）、‌地缘群体‌（基于相邻居住）和‌业缘群体‌（基于职业联系）。‌‌‌

大家再详细看看刘昱祥创立的

“‘工学一体’上大学”:

具体说明如下：

❶入学即是入职；

年满18周岁，入学直接安排力所能及的体面工作(绝非工厂流水线)，在工作岗位上实践教学，学员“干中学、学中干”，工作之余学习自己未来想要的工作所需的技能、思维、知识；用学生的实干能力终身保障高薪工作。

❷工作是有员工身份、同工同酬的工资、社保、双休、加班费、年假、婚假等待遇；三年工资至少十万至五六十万以上；

教学员如何干工作、干好工作；教学员如何赚钱，月薪得过万、甚至三万以上；

❸有学历提升或职业资格提升

三年内拿到大学毕业证，有学历的或者拿到执业资格证书；

❹有技能和知识提高

学习是自家花钱自己受益的，要学会技能和知识，要能做成事情、赚到钱；

❺有实践实干的思维和能力

实践实干的能力必须通过自身的实践体会总结才能取得。空谈是无用的，干不好工作做不成事是赚不到钱的，也就证明无能。

❻有想事、做事、赚钱的头脑

有太多的人别人不指挥就不知道做事的，可谓没有头脑。即便是手把手教他们做某事，离开老师或者稍有一点变化就手足无措了的。

❼有发明、出书、出国

发明、出书、出国是必修课，也是必须取得优异成绩的，要想出类拔萃鹤立鸡群，就必须获得国家专利、赚到钱，名利双收。

❽有自己赚的钱买楼或车实力

用自己赚的钱买楼或买车，足以证明学员的实力了，也同时解决了学员家庭的实际问题。

❾不在课堂学习空理论死知识

在实践教学的学习过程中，一切都讲求实际，不空谈冠冕堂皇的空理论，凡事都要有结果，更要有价值。

❿学习为人处事、说话、听话、想事、做事、赚钱等等

需要学习的太多太多，谁能在自己的学习、工作、生活中出类拔萃，成为佼佼者，谁就能傲视众人，谁才是最后的胜利。

教育专家刘昱祥的联系方式：

13704852469(电话及微信)

宇翔教育的“‘工学一体’上大学”改变了传统上大学的多个方面：

❶改变了传统上大学的上课地点，为在工作单位岗位上，实操、实践、实干学习；

❷改变了传统上大学的教学内容，变为不学工作无用的空理论，而是亲自实践“干中学、学中干”，为教学生为人处世、会工作、说清楚话、听懂话、赚大钱、领情和感恩……特别是教了家长以及传统大学不教和教不了的课程，使学员开窍、开悟、开智。

❸改变了传统上大学的费用性质，变只花钱为赚钱：为自己为自己的未来赚钱；

最终结果是学员能够：“成长、成人、成才、成家(成专家、行家)、成功、成名”实至名归。

　　参加“‘工学一体’上大学”从而达到“高端就业、高薪就业、体面就业、前卫就业、自主就业、智能就业、轻松就业、白领就业、快乐就业”而“学习好、工作好、赚到大钱、过上好日子”。最后“成长、成人、成才、成家(成专家、行家)、成功、成名”。

学员们的月工资必须过万、一定时间后月工资要三万以上，用工资维持生存、活命，每天必须工作之余额外思考动脑、动嘴，用智慧再赚钱用于生活、活好。

学习都是按部就班的完成计划，而且是学生入学入职一个月有发明、三个月多就出书、一年内就会出国、用自己赚的钱买房或买车。三年就拿到大学毕业证。

“‘工学一体’上大学”相关链接

❶“工学一体上大学(专家个性定制学业、就业、创业、创富)”要旨

❷“资助贫困生上大学”及“就业”（宇翔教育•细则）

❸“‘工学一体’上大学”的“一专多能”和“多专多能”的“跨界学习”

❹“‘工学一体’上大学”教学生的“赚钱思维”以及赚钱方法、途径、资源等赚钱之道

❺“‘工学一体’上大学”教学生为人处世、说话、做事、赚钱

❻“‘工学一体’上大学”教会学生凡事要有领情和感恩的心，有责任和担当地为人处世

❼“‘工学一体’上大学”教导学生“选择大于努力”

❽解决青年“上大学、就业、赚钱、活命、活好”的“工学一体”上大学，让学生“成长、成人、成才、成家”

❾“‘工学一体’上大学”告诉你“上大学的20种途径和方法”

❿“‘工学一体’上大学”告诉你想进入体制内工作，你得知道这20几种思路和方法！

①“‘工学一体’上大学”之“老师教知识，导师教方法，大师教思想”

②“‘工学一体’上大学”告诉人们没有工作“活不了”，没有学历“活不好”

③有“头脑”的想事、做事、赚钱，玩一样的借力使力不费力

④“工作”与“学习”，漫谈人生路上的重要“转折点”

⑤为什么太多人发不了财，是命里注定吗？是其“思维方式决定人生”的

⑥格局、眼界、见识与懂不懂和信不信

⑦人们“错误认知”里的“大学”“专业”和“职业”“工作”

⑧为什么要“‘工学一体’上大学”，而不是单纯的安排“上大学”或安排“就业”？

⑨“命里注定”从“认知错误”和“努力白费”谈起，家长眼界低、见识短、自以为是，是孩子成长成人成才成家的第一大杀手

⑩“育”人“教”书，这“教育”二字，“教书”的是老师，“育人”的则是父母

❶“‘工学一体’上大学”带领学生编书、著书、出书的目的和作用

❷“‘工学一体’上大学”带领学生搞发明设计的目的和意义

❸“‘工学一体’上大学”学生们的别样双休日

❹学历越高，可能越不会赚钱，头脑灵活的人，才会轻松赚钱

❺“‘工学一体’上大学”带领学生用自己赚的钱买楼或买车践行投资理财，钱生钱

❻“‘工学一体’上大学”的实践“学习”不同于传统的“上学”和“读书”

❼“‘工学一体’上大学”教导学生月工资必须过万、甚至一定要三万以上

❽“‘工学一体’上大学”教导学员如何在失败的挫折中成长、成人、成才、成家(专家)、成功、成名

❾“‘工学一体’上大学”教导学生怎样面对成功和荣耀

❿“‘工学一体’上大学”教导学生越是名利双收时越要低调

①“‘工学一体’上大学”教导学生法无禁止即可为，法无授权即禁止

②“‘工学一体’上大学”教导学生​两弊相衡取其轻，两利相权取其重

③“‘工学一体’上大学”教导学生万物皆不为我所有，但皆为我所用

④“‘工学一体’上大学”教导学生渡人者自渡，渡己者成佛

⑤工作是当下学习的依托，学习是未来长远工作的保障

⑥“‘工学一体’上大学”教导学生损人而自益，身之不祥也；弃老而取幼，家之不祥也；释贤而用不肖，国之不祥也；老者不教，幼者不学，俗之不祥也；圣人伏匿，愚者擅权，天下不祥也

⑦“‘工学一体’上大学”教导学员“多学科学习力”和“学习便是另一种休息”

⑧“‘工学一体’上大学”教育学员“利人、利己、利大众”助人为乐的积善成德

⑨“‘工学一体’上大学”教学员在饭局的潜规则中洞悉人的“层次、教养、格局、情商”

⑩“‘工学一体’上大学”刘昱祥和学员家长珠联璧合、相得益彰、齐心协力为学员前途未来努力付出

❶“‘工学一体’上大学”教学员要“用钱换时间”，“不用体力和时间换钱”

❷“文化(‘文’是思想，‘化’是改变)改变命运”，不再是“知识改变命运”

❸“‘工学一体’上大学”教育学员“大众评价”多少与“领导评价”好坏不一定能说明什么问题

❹“‘工学一体’上大学”带领学员及其家长从“物质生活”到“精神生活(追求)、灵魂生活(追求)”

❺“‘工学一体’上大学”：快乐教育，寓教于乐，寓学于乐，学员“干中学、学中干”有成就、有结果，让学员为所欲为

❻“‘工学一体’上大学”教育学员“学习力”的培养和“学习方法”

❼“‘工学一体’上大学”教学员满怀自信心地想事、做事、稳步走向成功

❽“‘工学一体’上大学”教育学员做事都要“利人、利己、利大众”

❾“‘工学一体’上大学”教育学员如何面对“嫉妒”

❿“‘工学一体’上大学”教学员当心“借钱”中的尴尬

①教学员“藏财、藏志、藏慧”

②教你开饺子馆如何赚更多的钱

③教学员“干什么就不赚什么本身的钱”

④“对钱要有概念”

⑤教导学员“对钱没有概念是多么可怕”

⑥教学员“远离蠢人”

⑦教学员从同义词间看区别，来看懂问题的实质，如“笨、傻、蠢、愚、痴、呆”

⑧教学员看清“低认知者的表现特点”

⑨揭秘“不专业者却专业”而“专业者却不专业”

⑩教学员“三种客户裂变思维”等

❶教学员如何“快速爬出低谷”

❷以实践之力拓宽学员“人生格局”

❸教导学员要有“教养”

❹教学员学会思维及言行“剑走偏锋、曲径通幽”

❺教学员“看清AI人工智能”

❻教学员“学什么都不如实践学赚钱”

❼教学员要懂得“变通”思维

❽告诉学员“说教不如让人不听劝后受教训有用”

❾给学员介绍“国内经济”

❿教学员要开窍、学习及赚钱

①告诫学员要“有头脑和能力”，而不是仅有学历等

②跟学员说生带生的招生，令人醍醐灌顶看破人生和赚钱

③教学员看透“眼界束缚人的灵魂”，赚钱有方法

④和学员辨析“恋爱”与“滥爱”

⑤教学员应聘找工作

⑥教学员专业技能，更教实用创新思维课程

⑦跟学员谈“修身、齐家、治国、平天下”

⑧跟学员分析“聪明人干傻事”及“傻人有傻福”

⑨与学员研习“做成事情，做到成功”

⑩“鬼死后叫什么？”“‘工学一体’上大学”告诉你

❶跟学员践行“有条不紊的想事、做事、赚钱”

❷探索“继承绝学开太平，天地立心，生民立命”

❸通过学中医研习传统文化的精髓

❹跟学员研讨“孔子及诸子百家的教育教学”

❺和学员探证发达国家的教育教学

❻和学员探证“随时、随地、终身学习”

❼让学员认知“宗教院校”

❽让学员明白“诺贝尔奖及其相关”

❾跟学员探知“快乐分类学习”

❿跟学员探讨“人分三六九等”