留在花季里的记忆（之四）

松风

给我打下坚实学习基础的

老师——岳竹圃先生

文/王培全

（五莲县松柏初中退休教师）

　　在松柏完小高小二年的学习中，有一位治学严谨的老师给我留下了深刻的印象—他就是我们的语文老师兼班主任岳竹圃。六十多年过去，他的音容笑貌仍留在我的记忆里：他一米六五的个子，国字脸，两个眼睛炯炯有神。两腮有浓密的络腮胡子，身体敦实有力。我们看见他和陈奉祯等一众老师在操场上打篮球。个子虽比陈老师等矮点，但爆发力极强。得球后一旦打算上篮，便左右冲突，几步就到了篮下，等到对方拦截的人上前阻挡时，他却一个跃起，单手将球往球筐一投，球便稳稳地进入篮筐，他的爆发力常常令对方束手无策。另外岳老师还有一个最大的特点是略有口吃，这反倒成了他的一大优点。往往他讲课时语速不能太快，范读课文抑扬顿挫，分析课文细致入微，恰到好处地提出思考的问题。尽量让学生加大思考时间，最后他再归纳总结。而在字词方面的巩固方面却充分发挥课代表的作用。听写，词意理解等，大都让课代表领着听写。这样，我们学习语文的兴趣大大提高。因此，我到现在还在脑海里浮现出老师在课堂上语文课的情景：师生互动，气氛热烈，取长补短，教学相长……。这些有力的措施，让我们的学习成绩不断提高，为以后的学习打下了牢固的基础。

　　高小二年，岳老师除了在学习方面对我们悉心指导，作为班主任，从思想教育方面也为我们的成长呕心沥血，无微不至，让我们从小就感受到了是党的阳光雨露在哺育我们成长。“好好学习，天天向上。做毛主席的好孩子。”让我们感到毛泽东时代的无比幸福。当我们的胸前飘着鲜艳的红领巾时，我们知道了红领巾是五星红旗的一角，是革命先烈的血染红的。当我们“歌唱二小放牛郎”时，我们知道了少先队员从小就要听党的话，参加到革命斗争的洪流中，学好本领，将来为社会主义祖国建设贡献力量。而岳老师对我本人二年时间也是倾注了无数的心血。从思想到学习，每一步他都关注着我。学习方面成绩提高了，他会不吝惜地归纳我的学习特点让同学们学习。如上课认真听讲，大胆举手发言，善于思考，积极帮助同学共同进步等。同时，他了解到我的父母为供应我们姊妹四个上学的辛苦，家庭生活特别困难。有好几次在学校减免我的学费后，他还垫上了我的书费，解除了我上学没钱交学费、书费的尴尬。在班里，他一直把我当做先进同学培养，年年是三好学生。这让我直到现在还忘不了我们这一代是生在新社会，长在红旗下的幸福的一代。毛泽东思想的光辉永远照耀着我们前进的道路。

六十多年过去，小学时代经历的学习、生活等往事历历在目，让我把在记忆里深处的那些事情再回忆出来，作为对老师的终生怀念吧！

津津有味

词语“津津有味”词意是有滋味，有趣味。记得小学六年级上学期时，我们接触到这个词语，出现在什么课文里我想不起来了。后来我当了教师，在初中第一册课本“草地晚餐”中出现。记得我给学生分析课文时，讲到红军战士用牦牛骨头煮野菜，特别是朱总司令和战士们一起吃野菜，大家都吃的津津有味时，我就给学生讲了小学时学习这个词语时的经过，结果学生听了都哈哈大笑起来。原来，岳老师当时是这么教我们的：他先是让我们自己理解，并让学生大胆发言。学生当然是有各种理解了，最后老师进行了归纳。并且，他的分析让我们的理解更深刻了。津，即口液、唾液；’津津”，有滋味，有趣味。当我们品尝到鲜美食物时，一定会感到口里有滋味，情不自禁地口中生津了。接着老师就：“吧唧”“吧唧”地形容了起来。当时我在课堂上听得太专注了，当第二天老师在课堂上巩固这个词的词意时，首先让我说出“津津有味”的词意。而我站起来口里发出“吧唧”“吧唧”的声音，却没有说出具体的词意。老师让我再说一遍，我仍如先前。老师这才明白，我是把他昨天口里发出的声音，理解成词意了，结果一纠正，班里便发出了愉快的笑声。

这是我印象最深的一堂课，它在我以后的教学生涯中经常吸取老师当时课堂教学模式：生动有趣、教学相长，成了我一生的宝贵经验。

“流水账”

1965年暑假，岳老师给我们布置了一篇“记暑假里的一件事”，让我们记叙发生在暑假里有意义的事情，开学后交上。谁知一放假，我们的心早就飞到了村里的那些小伙伴那里，商议怎样度过这漫长的假期。其实我们在这个假期里还是做了许多有意义的事情的。比如，我们组织了一个小分队到寨山进行了一次登山活动，还到生产队参加了劳动。而我跟着社员锄地瓜，大人锄，我们翻秧子。我由不会到熟练，还受到队长的表扬呢！等到了快开学时，我却瞪着眼想不出暑假里做的事哪件有意义。

离开学还有一个多星期时，我还没有完成作业，怎么办呢？正在六神无主时，母亲喊我：“别发愣了，跟我上坡摘豆角去！”没办法，我只好跟着母亲上坡了。

我跟着母亲走了好一会儿，才爬上我们村的陡崖顶，一道道梯田出现在眼前。母亲告诉我：“从上往下数第三道和第四道地边是咱家的，别摘了人家的。”于是我和母亲每人一道便开始摘。因为头一次摘豆角，不会翻弄秧子，一道地边只摘了几根，而母亲却摘了半篮子。看我摘得少，母亲便又重新看了看，发现我摘得粗心，藏在叶子下面的没发现，便教我要翻一下秧子才能发现。于是学着母亲的秧子，结果又摘了许多，这一下可把我高兴坏了。（补充一下，当时生产队里在种了花生或地瓜后，把地边分给社员家种豆角，按人口多少分。）

　　豆角作为野坡里长的，口味鲜美，母亲炒着吃了后，我便嚷着天天去摘豆角。母亲告诉我得两天摘一次，以后两天一次成了我最开心的事。到了开学时，我便把每次摘豆角的事记了下来：今天我和母亲去摘豆角，摘了一篮子，母亲炒了一锅，真好吃。第三天，我又和母亲……，一直重复到第七天，还摘豆角，最后把它作为一件有意义的事交了作业。

开学后的周三下午课外活动，老师让我到办公室，找出作业对我说：假期你除了摘豆角，还干了什么？让我便从头回忆了一下暑假生活。老师听后说：登山和参加生产队劳动不都很有意义嘛。就算你没考虑到，也不能天天去摘豆角啊，并且天天如此。这不叫作文，而是记流水账了。摘豆角给全家改善生活是很有意义，但你重点写好一次，其他一笔带过就行了。重点写好一次，你可以写出你的心情，当时的天气，田野里的美好风光，母亲炒菜给全家带来的欢乐等，把这些写好了，一篇作文也就形成了。

这篇“流水账”成了我一辈子指导学生写作文的案例。提前预防，避免了许多学生少走弯路，这都是老师当年指导的好啊！现在回想起来，年摘豆角时，田野里花草茂盛，道道梯田花生、地瓜绿油油一片，豆角秧爬满了地沿子，而自己为什么视而不见呢？关键是缺乏对生活和大自然的爱，没有细致观察生活。

“饲养员”

我们刚上高小时，学校号召各班搞勤工俭学，目的是培养学生学会动手，热爱集体和热爱劳动，并给各班分了任务。我们班的任务是学校给做了一个兔子笼子，并分给一对小兔。岳老师把饲养小兔这个光荣的任务，给了我和另外一个同学。其他同学秋天到山上摘松铃子时，不用我们去，而是平时周日下午课外活动要保证采食 ——挖苦菜别饿着小兔。

小兔在一天天长大，秋假时同学轮流来饲养，可到了寒假怎么办？到了快放寒假时，老师问我：“王培全，你回家后问一下你的父母，假期把咱班里的小兔放到你家里养着行不行？”我高兴坏了，放学后问了母亲，母亲同意，并说：“六月里放在屋里养不行，味太大。冬天味小，问题不大。”于是放寒假后，我就把小兔放在一个小盒子提回了家。这样整个寒假其实都是母亲在操心了。她很认真，经常把白菜根、萝卜、地瓜等放在一个小筐子里让它们吃。两只小黑兔长得毛光滑柔顺，很可爱。我想着开学后送回学校，老师一定会表扬我的。

　　到开学前还有三、四天时，谁知竟发生了意想不到的悲剧，两只小兔都死了。父亲和母亲都惊呆了，我也哭了。小兔怎么死的，大家都找不出原因。父亲问母亲喂了什么，母亲说，“你拾草回来，它们都围着吃你拾的草。”父亲将草翻了一遍说：“坏了，小兔可能吃了蚂蚁蛋花。”（蚂蚁蛋花学名“药羊草”，是羊等的杀手，误食后，百分百没法治）父亲找到了小兔猝死的原因，对我说，“不要紧，是小兔吃了药草药死的。我找咱村孙老师开学后到学校和岳老师说说，等开春后，你母亲上你二姨家要一对赔偿给学校就行了。”我听了才止住了哭。

开学后，我等着老师批评我，可是老师早就从孙老师那里知道了实情。他把我叫到办公室告诉我说：“你回家告诉你父母，不用赔小兔了，主要是学校说你们进入六年级，要抓紧学习，迎接考五莲一中。你要好好学习，以优异成绩考入一中，这就是对失去小兔最好的补偿了。”我听了，一块石头落了地。但没有养好小兔却成为那段时间最为内疚的事，总觉得辜负了老师的信任。但我却是想不到小兔怎么就因为吃了那么点药草会死呢？

　　高小二年，我与岳老师之间留在记忆里的故事还有许多。如“红色故事会”“入队仪式”等，构成了我在少年时代最美好的青春记忆。这些生命中美好的回忆伴随我走过少年，进入青年，并且用小学时代打下的坚实学习基础，经过自己的刻苦努力，最终让我献身于党的教育事业。这一生走过的路，步步都闪烁着充满正能量的痕迹。而孙振廷、陈奉祯、岳竹圃等老前辈在我身上所播撒的爱，让我一生的路都充满了阳光。

2026年1月22日完稿