下桃村的变迁、第二十章下桃小学沉浮录

迷宫的出口

第二十章、下桃小学沉浮录

在辽西朝阳乡土的怀抱里，桃花山下的田野间，下桃花吐小学以五十余载光阴，书写了一段扎根乡村、启智育人的教育史诗。从1950年初建时的火种初燃，到2005年9月正式落幕，历经五十五年。下桃花吐小学以微薄之力，启乡村蒙昧，传知识薪火。它送走一届又一届学子，让无数农家孩童走出乡村，见识更广阔的天地；它扎根乡土育人，为乡村发展培育了大批基础人才，滋养着一方水土的文明与进步，成为桃花吐一方土地的文化根脉与希望之光。

初创奠基:1950年火种初燃.

建国之初，山河焕彩，百废待兴，教育的火种穿越岁月风尘，在辽西北票县第十区的乡土间悄然点燃。1950年，乘着乡村建设的浩荡东风，下桃花吐小学应运而生，扎根这片热土，开启了为乡野育桃李、为乡村传知识的漫漫征程，在简陋条件下点亮乡土教育的第一盏灯.。

这所诞生于建设浪潮中的下桃花吐小学，校址依托建国前的桃花吐村公所改建而成，十余间朴素的房舍被细心分隔为教室与办公室，门前一片开阔场地被辟作操场，在彼时教育资源匮乏的农村，已是一方规模可观的办学之地，成为周边平顶山、下洼等村庄孩童心中求知向学的向往之所。

初建的校园，满是创业的热忱与质朴的希望，也肩负着开启乡村教育的重任。杨树志校长勇挑建校初创的千斤重担，以一腔赤诚扎根乡土，秉持育人为本的初心，带领师生开启了乡村教育的探索之路。那时的校园，尚无规整的围墙，师生便携手同心，在校园西边一锹一土垛起了土围墙，为校园筑起一方守护；为让校园多几分生机，大家又在墙内栽下排排塘稀树，更在校门两侧精心植下两棵大柳树，让绿意与书香相伴共生。如今岁月流转，时光更迭，那两棵大柳树依旧枝繁叶茂、生机盎然，默默伫立在校门旁，见证着校园的每一步发展，成为下桃花吐小学最鲜活、最珍贵的时光印记。校门之外，平整的广场、通达的街道与校园相融，在师生的共同耕耘与呵护下，校园环境一步步改善，褪去初建时的简陋，渐成模样。

朗朗书声从下桃花吐小学的教室中传出，穿透了村庄的宁静，也唤醒了乡村的希望。没有宽敞校舍，便以简易房舍为课堂；没有充足教具，便以言传身教为根本。.学校的教师皆由北票县教育局统一分配而来，张纯三、吕桂秀、冯素珍等一众老师，后期六十年代的魏书礼等，远离家舍，大多选择住校任教，将全部的心血与热忱，都倾注于乡村孩童的教育之上。他们手握粉笔，在三尺讲台之上字句斟酌、认真授课，把知识的雨露洒向孩子们的心田；孩子们眼眸明亮、求知若渴，在课堂之上专心听讲、努力求学，让校园之中始终充满着朝气蓬勃的向上力量。

时光向前，岁月向荣，解放后的乡村百业复苏，发展日新月异，人口也随之不断增多，周边村庄的适龄入学孩童与日俱增，初建时的校园规模已难以承载乡梓日益增长的求学之愿，教室紧缺成为彼时学校发展面临的首要难题。为解燃眉之急，让孩子们能继续安心求学，只得临时借用学校东边成万荣家的西厢房作教室。那一方屋舍阴暗潮湿，没有规整的课桌，也没有明亮的窗棂，却始终挡不住孩子们对知识的渴望，朗朗的书声依旧在屋舍中回荡。

学校以启蒙孩童、普及文化为使命，接收本村适龄儿童入学，打破乡村蒙昧，让知识的种子第一次在这片土地上广泛播撒，为后续发展奠定坚实根基，为乡村的未来播撒下无限希望，下桃花吐小学也因此在十里八乡间赢得了响亮的名声，成为当地乡村教育的一方标杆。

稳步成长:六十年代桃李繁茂

上世纪六十年代，下桃花吐小学完成了从村公所改建校舍到区域性名校的华丽蜕变。随着校园扩建、布局优化、班级增设，这所乡村小学规模不断扩大，师资力量空前雄厚，教学质量稳步提升，成为北票乡村教育的一面旗帜。

彼时的下桃花吐小学，汇聚了一批德才兼备、志存高远的优秀教师。他们深耕讲台、诲人不倦，既夯实学生学业根基，又引领乡村少年成长成才，其中多位教师后来成长为教育与基层治理的骨干力量：胡献明后来任北票教育局科长，杨兆臣任桃花吐中学校长，张纯三任桃花吐乡乡长，杨树玉成为承德师范学院教授，孙宝德调往北票教育局，魏书礼任章吉营中学校长，范玉文任桃花吐乡教育助理。这批名师以扎实学识与高尚师德，撑起了下桃花吐小学的教育脊梁，让偏远乡村也能享受到优质教育。

教育之事，从来都是村社同心，守望相助。下桃花吐大队念及学子求学之切、学校发展之需，毅然扛起助力校园建设的重任，大队党支书张德芳和干部带头谋划、村民群众积极参与，齐心协力兴建华堂。众人在原校址前方精心择地、破土动工，一砖一瓦、一木一石，皆凝聚着下桃花吐村群众对教育的期盼与支持。历经一番耕耘，一栋崭新的十间房屋校舍顺利落成，中间一间是学校的大门，上边写着“下桃花吐小学”六个大字，将其规整辟出四个标准教室，敞亮明净的教室、整齐划一的课桌，让孩子们终于告别了借屋办学的窘迫，拥有了更好的学习环境。书声琅琅在新教室内回荡，比往昔更为嘹亮，也让乡村教育的根基，在这片热土上扎得更深、更稳。

为了让偏远的孩童也能就近入学，让启蒙之光照亮乡野的每一个角落，下桃花吐小学又因地制宜，在下洼村设立了分校，专收一年级、二年级的启蒙学子。分校的设立，彻底解决了偏远村组孩童上学远、上学难的问题，让孩子们无需再长途跋涉，在家门口便能开启求知之旅，真正实现了让乡村孩童皆能入学、皆易求学的美好愿景，也让下桃花吐小学的教育光芒，辐射到了更广阔的乡野大地。

在雄厚师资的滋养下，下桃花吐小学学风浓厚、人才辈出，一届又一届农家子弟从这里走出，带着知识与理想奔赴四方。步履不停，发展不止，从借舍办学到新校落成，从一校独办到校点延伸，下桃花吐小学全体师生的共同耕耘下稳步前行。学校以过硬的办学实力、完善的教学设施、优秀的育人成果，享誉一方，成为辽西乡村教育发展的典范，书写了一段值得永远铭记的教育荣光。

风雨坚守:文革时期初心不改.

岁月翻涌，时代浪潮牵动着乡土教育的脉搏。1966年，文化大革命的序幕拉开，僻居辽西的下桃花吐小学亦未能置身事外，迎来了办学路上一段特殊的风雨历程。这所历经十余年发展、在十里八乡颇具盛名的乡村小学，被时代浪潮裹挟，教学秩序遭遇了一的冲击。校园里的琅琅书声戛然而止，取而代之的是停课的沉寂，学生们踏上串联的路途，多数孩童只得归家，往日充满朝气的校园，一时之间冷清寂寥，乡土教育的火种在风雨中飘摇。唯有校门旁那两棵依旧繁茂的大柳树，默默伫立，见证着这段特殊的岁月，守望着教育复苏的曙光。

风雨终有尽时，希望自会萌芽。1968年，中央“复课闹革命”的号召传遍大江南北，打破了教育领域长久的沉寂，这股春风也吹进了下桃花吐村，文化大革命的热浪渐次消退，停滞已久的下桃花吐小学，迎来了教学秩序复苏的契机。范玉文校长接棒教育使命，下桃花吐生产大队派贫下中农代表杨春生进驻学校参与监督管理。响应着时代的号召，学校迅速筹备复学事宜，当年秋季，如期开启招生与开学工作，在“边上课边闹革命”的特殊时代背景下，乡土教育的弦歌再度在校园奏响。

下桃花吐小学办学受到冲击、教学面临困难，学校仍坚守办学底线，老师们顶着压力坚持授课，守护着孩子们的读书机会.。特别是徐朝生、朱学文、徐九俊、贾向青、徐九英等民办教师，无例外地融入当时全公社、全村的整体工作中。在教书育人方面，发挥的是传播知识的作用，在学校统一组织下，除了正常的教学，还要在春耕秋收时节带领学生参加村里的平整土地、修路等劳动。在农村生产中，民办教师离队不离田，不领工资，而是和社员一样挣工分。还在寒暑假中积极参加村队的集体劳动和一些政治活动，保持了一个社员的勤劳朴素本色。

1973年，作为小学生的黄帅在北京的政治舞台上“反潮流”。以反对“师道尊严”为主要内容的日记摘抄发表，还在中国教育界掀起了“破师道尊严”，“批判修正主义教育路线回潮”的浪潮，树立了黄帅式的反潮流人物。学校出现了校长管不了、教师教不了、学生学不了的混乱局面。范玉文身为校长，面对大环境的局面，下桃花吐小学尽最大努力维持正常的教学秩序，多次召开教师会议，要求对学生管理即要有耐心教育又要有针对性管理，排除干扰，教学不乱。 组织召开家长会议，讲明学习文化的重要性，得到家长的支持，在反潮流中下桃花吐小学正常教学。校长像是一块指路牌，在迷茫中指引着前行。

在时代背景特殊的艰难岁月里，下桃花吐校园始终未停育人脚步，以朴素的坚守护住乡土教育的火种，彰显了乡村教育者的责任与担当。书声却依旧绵延，成为乡土间最动人的旋律，让教育的火种在风雨中重新燃起，愈发坚定。

重振发展:七十年代扩建扩招.

至上世纪七十年代，我国九年基础教育的春风吹遍城镇乡村，“大队办完小，公社办初中，县办高中”的教育格局在乡村落地生根，下桃花吐小学也迎来了发展的新阶段。彼时小学五年、初中、高中各二年的学制设置，让乡村教育的体系愈发清晰，也让下桃花吐这所乡村小学踏上了规范化发展的道路。

时光走到1974年，下桃花吐小学迎来了办学的重要跨越，从单一的五年制小学，发展为兼具两年制初中的乡村学校，实现了本村孩子从小学到初中的就近求学，这在当时的乡村教育中，是惠及乡梓的重要举措。更让百姓感念的是，那时的教育全免费用，办学经费由下桃花吐生产大队全权承担，多数是民办教师，以工分取酬，却始终坚守讲台，这份纯粹的教育初心，温暖了无数乡村孩童的求学时光。学校的办学规模日益壮大，每个班级三、四十名学生济济一堂，生源不仅覆盖本村，更有邻村的孩子慕名而来，教师队伍亦汇聚了本村与外村的教育力量，志同道合者携手，为乡村教育添砖加瓦。

下桃花吐小学规模的扩大，教室不足，便成为学校发展的首要难题，而乡村教育的发展，从来都离不开众人的齐心聚力。下桃花吐大队将学校前广场西边的生产队草屋清理修缮，化作崭新的教室，其间的艰辛不言而喻，却无人计较得失，只知以教育为先、以孩子为重。1975年，大队集资建起一排六间新屋，三间辟为教室，彻底改善了办学条件。

新教室的建成，下桃花吐小学规模扩大，两个操场，两排教室和新建一排教室。在这方完善的校园里.，小学至初中完整教学班，校园面貌焕然一新，班级设置更加完善，教学活动有序开展，迎来一段蓬勃发展的黄金时期。越来越多的孩子走进校园，学校真正成为乡村孩童成长的摇篮，为乡村人才培养注入强劲动力。

下桃花吐小学承乡村教化之责，纳本村及周边子弟入学，粉笔声、读书声交织，始终以扎实的教学，成村内最鲜活的烟火气，三尺讲台育桃李，一方校园藏童年，为乡村播撒知识火种，撑起乡土教育的一片天.。为上级学校输送着一批又一批优秀的学生，这些从乡村走出的孩子，带着校园赋予的知识与力量，奔赴更广阔的天地。

规范提质:八十年代完小成型.

一方校园，半世春秋，藏着下桃花吐村几代人的启蒙记忆，也映着乡村教育在时代浪潮中的步履与变迁。上世纪七十年代的1976年，桃花吐初级中学落成，本村小学初中班级悉数并入，下桃花吐小学自此调整为全日制六年制小学，踏上规范化、体系化的发展之路。

八十年代，全国基础教育规范化推进，下桃花吐小学正式迈入完小规范建设新阶段。学校完善课程体系、规范教学管理、优化师资配置，从硬件设施到软件教学全面升级，成为标准化乡村完全小学。

彼时的校园，是村庄里最鲜活的所在。严谨的教学、浓厚的学风，课堂之上，书声琅琅，教学有序推进，从一年级的蒙学启智到高年级的知识积累，每一个课堂都藏着成长的力量；校园之中，师资坚守凝聚，学龄孩童云集，教室座无虚席，课间的嬉闹声绕院不绝，那是独属于乡村校园的生机与热闹。让下桃花吐小学育人质量再上新台阶，这方育人的天地，是村内孩童求学的主阵地，是知识萌芽的沃土，培养出一批批基础扎实、品行端正的学子，为他们走出乡村、奔赴未来筑牢根基。

集资建校:九十年代村民办学

岁月流转，九十年代的村庄刚摆脱贫困、解决温饱，村民们最先惦念的，仍是孩子们的学习天地。集资捐款，重建学校，崭新的校舍拔地而起，下桃花吐小学成了村庄最壮丽的一道风景线。它静默伫立在村间，愈发沉稳坚定，守着乡村教育的基本盘，以无声的滋养，哺育着一代又一代下桃花吐村的少年。

1968年，全国推行“县办高中，乡办初中，村办小学”的农村基础教育管理体制，下桃花吐小学由此步入村集体办学阶段。这一时期，学校的办学经费、校舍修建与日常维修、民办教师工资补助等全部支出，均由下桃花吐大队统一承担，集体成为支撑乡村教育的主体。

1982年，大队集体经济解体；1984年，下桃花吐大队正式转型为村民委员会。伴随基层治理体制变革，村办小学的经费供给模式随之改变，教育支出责任落到本村村民肩上。自1984年秋季开学起，村里开始向学生征收人民教育基金，每名学生每年缴纳60元，用于维持学校运转、支付教师补助与校舍维护。在当时的农村经济条件下，这笔教育费成为不少家庭的固定开支，进一步加重了村民的经济负担。 从1984年到2006年，下桃花吐村民缴纳教育费的历史，整整延续了二十二年。

下桃花吐小学九十年代的修建，是村民捐款集资所建，在当时学校的支出办学，均由村民负担。即便负担沉重，下桃花吐村民始终重视教育。上世纪九十年代，为改善办学条件，全村自发集资修建新校舍，建起了当时村里最好的教室。一砖一瓦皆来自村民的辛勤付出，集资建校的费用，也成为这一时期村民负担的重要组成部分。勒紧腰带办教育，成为几代下桃花吐人共同的记忆。

八九十年代，全国基础教育规范化建设全面推进，下桃花吐小学正式迈入完小规范建设新阶段。学校不断完善课程体系、规范教学管理、优化师资队伍，办学条件逐步改善，而撑起这片校园教育天地的，正是一群默默耕耘的民办教师。

在很长一段时期里，下桃花吐小学以民办教师为主体，他们既是校园教学的中坚力量，也是乡村孩子求知路上的引路人。他们扎根乡土，拿着微薄的补贴，坚守在简陋的课堂，用青春和坚守，照亮一代又一代乡村少年的求学路。

1997年，国务院出台“关、转、招、辞、退”方针，系统性解决民办教师问题，下桃花吐小学也随之迎来师资队伍的历史性调整。

一批青年教师先后通过考取大中专院校，走出乡村继续深造：张茂芳、朱桂荣、范玉月、杨青岭、范洪涛等带着知识与理想，奔赴新的学习征程。

贾献忠等民办教师凭借扎实的教学能力与多年坚守，顺利转为公办教师，继续投身教育事业。

王殿青、李相林、郭向廷、 闫春生、杨青军、徐九俊等教师因工作调整，调出学校奔赴新的岗位。徐九英、李瑞芬、贾向青等远嫁，奔赴各地工作。

到1998年，徐朝生、贾献德、郝相林、徐朝春、徐朝金、范玉胜等几位民办教师，在政策调整中被辞退，正式告别了他们坚守多年的下桃花吐小学。

岁月无声，奉献有痕。下桃花吐小学的民办教师们，没有优越的条件，没有显赫的待遇，却把最宝贵的青春献给了乡村教育。他们一支粉笔、两袖清风，在平凡的岗位上默默坚守，教会孩子们识字、明理、求知、做人，为下桃花吐的基础教育打下了坚实根基，作出了不可磨灭的巨大贡献。国家仍关心这些民办教师，每年每月领取补贴。

他们的名字，值得被家乡铭记；

他们的付出，早已化作桃李芬芳；

那些年，校园里的大柳树抽枝展叶，荫蔽着奔跑的孩童，也见证下桃花吐小学从硬件设施到软件教学全面升级，成为标准化乡村完全小.学最繁盛的时光。民办教师的故事，永远写在下桃花吐小学的校史里，成为一段温暖厚重、永不褪色的记忆。

圆满落幕:2005年归于沉寂..

时代的齿轮滚滚向前，也悄然改变着这方校园的模样。八十年代计划生育政策全面落实，二十世纪初，下桃花吐村人口出生率逐年走低，村内学龄儿童数量锐减，曾经源源不断的生源，开始逐年萎缩。熙熙攘攘的教室，渐渐有了空荡的课桌；每年秋季的新生名册，页数越翻越薄；昔日绕院的嬉闹声，慢慢被沉静取代。唯有那棵老柳树，依旧守着校园，年复一年抽枝落叶，在春风里摇响过往，在秋风里拾起零落，默默见证着一所乡村小学的盛极而衰。

生源的持续不足，最终让这所坚守了半个多世纪的下桃花吐小学，走到了办学的尽头。校长郭春雷也因常年的招生缺口，让日常教学难以为继，那些曾照亮乡村的课堂，终究抵不过时代的变迁。2005年9月，历经五十五年风雨的下桃花吐小学，正式解体停办，现有学生悉数合并至下洼小学和李家窝铺小学。没有盛大的告别，只有校舍的悄然沉寂，当最后一批孩子走出校门，这方承载了村庄几代人成长的天地，终究归于宁静。

2005年，是具有里程碑意义的一年，下桃花吐小学宣告解散，延续多年的教育费随之停收。从1950年.初建到1968年集体办学，从1984年村民集资缴费办学，到2005年学校撤并，五十五年下桃花吐小学教育的起落，既是下桃花吐村基础教育变迁的缩影，也是中国农村从“农民办教育”到“公共财政保教育”的历史见证。那段全村同心办学的岁月，刻在村庄的教育史里，更留在一代代村民的记忆中。

校园已废，工厂矗立，然其下桃花吐小学功不可没。五十多年间，下桃花吐小学从1950年初建时的火种初燃，到六十年代的桃李繁茂，从文革时期的风雨波折，到七十年代的扩建扩招逢勃发展，从八十年代完小规范，到2005年9月的落幕。下桃花吐小学在岁月的长河中历经磨砺，却始终坚守着乡土教育的初心蒙昧，传知识薪火，让无数本村孩童走出乡村，见识更广阔的世界，也为乡村发展培育了基础人才。

下桃花吐小学的名字，镌刻在几代村民的记忆里，沉淀为乡土教育的珍贵记忆。特别土生土长的民办教师用自己的青春和汗水，换来了下桃花吐孩子们的未来，诠释了乡村小学的使命与荣光.。而他们自己，却在历史的洪流中，渐渐被遗忘。

下桃花吐小学门前旁的大柳树依旧枝繁叶茂，其承载的乡土教育记忆，仍留存于每一个从这里走出的村民心中。下桃花吐小学的岁月征程，是中国乡村教育发展的一个缩影，成为永远值得铭记的教育丰碑，成为下桃花吐村史中不可磨灭的一页。