<p class="ql-block">世言东坡开豪放词一派，并以“大江东去”为证。中学课本选苏词，“一蓑烟雨任平生”、“天涯何处无芳草”，那也是豪放之语。即便“明月几时有”，“千里共婵娟”的愿望，凛然生气，亦绝无忧伤之态。遂从课堂而布于社会，人们普遍以为苏词多豪放语而少婉约句。可事实，恰恰相反。</p><p class="ql-block">今获友人张花氏（本名国文，系四川辞书出版社编审）君所赠《东坡词》一书，读毕苏轼263首词作，方知婉约之数远远超过豪放之章。想来，东坡虽开豪放一派，但平生所历坎坷，友朋往来慰藉而饮，思亲故土伤怀而歌，人之常情，婉约词吐心绪，也是很老百姓的；这并不影响他豪放宗师的声誉！</p><p class="ql-block">这里且举一首婉约词，因为词中有句，提到的正是我们现在生活着的城市。《临江仙·送王缄》：“忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡？”发出“吾乡”“何处”之问，而“清泪洒”的人，正是向来乐观于世的东坡居士！</p> <p class="ql-block">《东坡词》的最后一首是《鹧鸪天·陈公密出素姐，歌〈紫玉箫〉曲，劝老人酒。老人饮尽，为赋此词》；“笑撚红梅翠翘，扬州十里最妖娆。夜来绮席亲曾见，撮得精神滴滴娇。 </p><p class="ql-block">娇后眼，舞时腰。刘郎几度欲魂消。明朝酒醒知何处？肠断云间《紫玉箫》。”集中写歌伎的词不下数十首，可见贬官途中的苏轼毕竟不是普通百姓。</p><p class="ql-block">常道知人论世，要正确评价古代著名人物，最好的方法当然是读他的全部作品，而且还要结合该人物所处的时代作具体分析。于此，方能公允。吾友张花氏君一生研究苏轼近三十年，著有《与苏东坡分享创造力》《是父是子：三苏家教家风》《东坡茶》等书，最近出版的《东坡词》，将每首词与苏轼的大半生行程联系在一起，这番考证的工作极不容易，由此也可见此书的价值矣。</p><p class="ql-block">作为一位退休已16年的语文老师（我于四川省南部中学退休后，又在成都棠湖外国语学校教书11年），读完全书，我深感过去自己在课堂上教苏词，对东坡居士的介绍只强调了其豪放潇洒的一面，而忽视了他婉约人性的一面，这与自己读书少是有关系的。</p> <p class="ql-block">“婉约豪放两相知”，作为全国模范教师，语文特级教师，我从内心呼吁在职的广大语文老师，读读《东坡词》一书，在课堂上讲苏轼豪放词的时候，不要忘了他人性化的一面，以将伟大的苏轼正确而公允地介绍给学生。苏轼一生并非一味豪言壮语，在“一时多少豪杰”的随后，那“人生如梦”的叹息，其实是他真实生涯的真实之语。</p><p class="ql-block">《东坡词》除收录苏轼词作之外，对部分名作有赏析，有相关名人词作的比较，附录中还有历代文人对苏轼词的评介，值得一读。笔者不才，束文，也填词一首以附庸风雅耳。《少年游·读张花氏〈东坡词〉有感苏轼生平更多婉约之思》：</p><p class="ql-block">友人书赠读苏词，婉约几曾知？名篇盖世，都言豪放，全貌悟多时。</p><p class="ql-block">大江东去风流尽，明月有何思？惊起孤鸿，瑶台梦断，不胜沈郎衣！</p><p class="ql-block">注：下阕1——5句分别出自苏词《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《卜算子·缺月挂疏桐》《贺新郎·乳燕飞华屋》与《浣溪沙·风压轻云贴水飞》。 <b style="font-size:15px;">二０二六年二月写于成都住所</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">～～～～～～～～～～～～～</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">【作者简介：邵培德，教育家、作家、辞赋家、特级教师，享受国家津贴。四川师范大学中文系本科毕业，先后在南部师范和南部中学任教，1998年被评为全国模范教师，2000年被评为语文特级教师。退休后，在成都棠湖外国语学校任教。2020年离开教坛。著有《培德文集》，北京团结出版社出版；编有中学选修教材《国学概览》；著有纪实文学《我的知青生活》、中篇小说《S医生与H镇》，长篇小说《别恋幽梦》等。】</span></p>