责任心就是良心——1981至2003年教育工作小结

白秀珍

美篇号：503596577

昵 称：白秀珍

图 片：来自收藏

音 乐：茉莉花

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的职业。选择教师，便是选择了奉献与坚守。自1981年走上讲台，我在蒙汉双语教育一线深耕39载，始终将对学生的责任心视作为人师者的良心，兢兢业业、潜心育人，把全部精力毫无保留地奉献给了挚爱的教育事业，无怨无悔。

【三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。39载教育生涯，我始终以责任心为笔，以良心为墨，书写着一名人民教师的初心与担当。】

一、立德树人，以爱育心守初心

教育的本质是心灵的唤醒。多年的教育实践让我深刻领悟，教师的思想品质与言行举止，时刻影响着学生人生观、价值观的塑造，“正人先正己”是不变的准则。我始终坚守党的教育方针，自觉遵守《教师法》《教育法》，以高尚的师德修养为学生树立榜样。

作为班主任，我秉持“以爱润其心，以言导其行”的育人理念，创新实施“心中有他人、心中有集体、心中有祖国”的“三有教育”，用真诚与尊重呵护每一颗少年心灵。面对不同特质的学生，我坚持一视同仁，尤其关注后进生的成长，以耐心释疑、以真情动人，帮助他们改正不良习惯、重拾学习信心。曾有初三五班的学生告诉我，因个子高，他从小到大从未坐过第一排，而在我的班级里，他第一次获得了平等的关注与尊重。平日里，我主动了解学生的生活疾苦与学习困难，尽力为他们排忧解难，让学生在集体中感受到温暖与关怀，进而激发奋进的动力。多年来，我所带班级始终班风正、学风浓，多次获评校、旗、盟级优秀班集体，我本人也连续荣获优秀辅导员、优秀班主任等称号。

【一纸证书，一份肯定。这些荣誉是对我“以爱育心”育人理念的最好见证，更是我砥砺前行的不竭动力。】

二、深耕教学，守正创新提质量

课堂是教学的主阵地，深耕教学、精益求精是教师的核心职责。我始终坚持“四研”准则——研究大纲、研究教材、研究教法、研究学生，对教学目标、知识体系了然于胸，对教材内容做到懂、透、化，在教学中突出一个“活”字，让课堂焕发活力。

结合蒙生汉语文教学的特殊性，我潜心探索符合民族学生认知规律的教学模式，将传统教学智慧与现代教育理念相结合，形成了“开头引人入胜、中间波浪起伏、结尾余音不绝”的课堂特色。导入新课时，或引诗文、或讲故事、或让学生自主设计，用新颖形式激发学习兴趣；课堂中段，紧扣课文内容巧设疑问，如教学《凡卡》时提出“假如你处在凡卡的时代，该怎么办？”，引导学生深度思考、热烈讨论；课程结尾，不急于收尾，而是留下延伸任务，如教完《十里长街送总理》后，布置搜集总理相关资料进行班级分享的任务，让学习在课后持续延伸。

在教学中，我注重培养学生的学习能力，要求朗读做到“心到、眼到、口到”，学习秉持“决心、信心、恒心”，鼓励学生大胆质疑、主动表达，让课堂成为师生互动、思维碰撞的乐园。这种以学生为主体的教学方法，极大调动了学生的学习热情，不少学生主动要求占用空堂时间补习汉语文。凭借扎实的教学功底与创新的教学方法，我所教班级的成绩始终名列前茅：毕业班汉语文单科曾获全旗第一；接手成绩落后的初三五班（已是第六任汉语文老师）后，经过一年努力，班级成绩从落后3-8分跃升至平行班第二，升学考试中52名学生有42人考上高中，其中11人考入通辽蒙中，吴秀霞、布鲁尔、白志勇等3名同学更是以优异成绩脱颖而出。

【从教学能手到学科带头人，每一步成长都离不开对课堂的深耕细研，对蒙汉双语教学的执着坚守。】

三、教研相长，笃行不怠强本领

教师的成长离不开持续的学习与探索。在深耕教学的同时，我积极投身教研教改，主动承担学校“双语实验”项目，参与汉语文实验教材的编写工作，多篇论文在国家级刊物发表并获奖，代表作《以大纲为准绳，教材为依据，实施目标教学》《谈初学汉语文学生学习兴趣》《浅谈在“双语实验”汉语文教学中实施素质教育》，并被聘为湖南徐特立教育研究所研究员。

我深知“读书使人充实，明理使人进步”，无论教学工作多么繁忙，我始终坚持学习教育学、心理学等专业知识，积极参加继续教育、信息技术培训与普通话测试，不断提升自身专业素养与教学能力，更好地为学生成长保驾护航。

【教研相长，学无止境。一纸论文，一本刊物，是对我教学探索的认可，更是我继续前行的方向标。】

四、薪火相传，甘为人梯育新人

作为教师，最幸福的事莫过于看到自己的学生成为社会栋梁。我不仅专注于学生的培养，也积极发挥“传帮带”作用，帮助青年教师快速成长。针对青年教师的特点，我引导他们发挥长处、补足短板，助力他们在教育岗位上站稳脚跟、发光发热。

从教39年来，我为蒙实小乃至后旗的教育事业贡献了自己的力量，也收获了诸多荣誉与肯定。但我深知，成绩属于过去，未来任重道远。面向21世纪，我将继续探索全民教育、终身教育、素质教育与创新教育的融合路径，为民族教育事业的发展贡献更大的力量。