【共育大家谈 逐梦贺新年】N. 7 培根铸魂 立德树人

出淤泥而不染

昵 称：出淤泥而不染

美篇号：64958811

图 片：网络（致谢作者）自 拍

文 字：出淤泥而不染

音 乐：校园的早晨

最近读了一篇题为《当了教育厅副厅长后没声张，去给儿子开家长会，班主任挖苦“就你这样，孩子能有什么出息”，会后，校长和班主任提着水果登门道歉》事关教育的小小说，感慨颇深，连读两遍。文中反映出个别老师的表现令人震惊，发人深思，专业的教育厅副厅长阐述的观点、教改思路给人启发。建设教育强国，举全国之力，家庭、社会、学校三位一体科学布局，共同发力，学校是主体责任，教师是第一责任人，肩负着培根铸魂，立德树人的光荣使命。



低调做人，高调做事，这样的领导干部可敬。一位叫程沛然的教育工作者，刚刚被任命为省教育厅副厅长，儿子程思源在市重点初中上初二，这天正好是家长会，他决定，以一个普通父亲的身份去参加会议，看看最真实的教育现状。他换上便服，骑着一辆半旧的自行车，就像无数个普通的父亲一样，汇入了去往学校的人潮，指定地点，按时参加了儿子的家长会，认真听取老师讲话。



以貌取人，羞辱家长的做法坚决叫停。家长会上，班主任老师王莉上下打量着程思源的父亲，从他有些旧的夹克衫，到脚上穿的运动鞋，眼神中的轻蔑毫不掩饰。然后说到“哦，你就是程思源的父亲？我说呢。看看家长的样子，就知道孩子将来能有多大出息了。”她指着程思源的父亲，几乎是在咆哮：“我告诉你们，教育是需要投入的！不光是金钱，还有精力！你们连像样的衣服都舍不得穿，能给孩子报什么辅导班？能带他去哪里开阔眼界？眼界决定了格局，格局决定了未来！”，“程思源这孩子，脑子不笨，就是被你们这种不思进取的家庭环境给耽误了”。



仗义执言，指明对待学习成绩差学生应有的方法。家长会上程思源的父亲忍受着被老师羞辱，用一种极为平稳的语调开口了：“王老师，感谢你对我儿子程思源的关心。但我对你刚才的某些观点，持不同看法。首先，您将孩子的成绩与家长的衣着、经济能力直接挂钩，这在教育学上被称为‘标签效应’和‘刻板印象。这种预判性的负面标签，会通过教师的言行，潜移默化地影响孩子，导致‘自证预言’的发生。也就是说，您认为他不行，他可能就真的不行了。”



面对程思源父亲的质问，班主任老师的脸色变了变，显然没想到一位及其普通的人会说出这些专业名词，她强作镇定地反驳：“我这是经验之谈！我带了十几届学生，什么家庭出什么样的孩子，我比谁都清楚！”，程思源父亲说“经验，如果不经过科学理论的梳理和反思，很容易变成偏见。”。“其次，关于程思源这次的成绩。六十一分确实不理想，但我想请问王老师，您是否对他的试卷做过详细的诊断分析？”，“分析？有什么好分析的？就是基础差，上课不听讲！”王莉不耐烦地挥挥手。程思源父亲说“我昨晚看了他的试卷。总分一百二十分，他考了六十一分。其中，基础字词、古诗文默写部分，扣了二十分。这说明他在基础知识的记忆和应用上存在问题。但是，他的阅读理解部分，总共四十分，他拿到了三十分。尤其是最后一道开放性探究题，十分的题，他拿到了八分，这说明，我儿子的逻辑思维能力和文本解读能力并不差，甚至可以说是优秀的。他缺的不是脑子，而是科学的学习方法和良好的学习习惯。您作为他的语文老师，是否针对他‘记忆性知识薄弱，但理解性能力较强’的特点，进行过个性化的辅导和引导吗”她根本没有，也从没想过要为一个“差生”去做如此精细的试卷分析。



王老师仍然在强词夺理，“有你这样的父亲，天天在家里研究这些没用的理论，孩子能学好才怪了！我告诉你，别在这里跟我讲大道理，没用！有时间不如去多打份工，给孩子报个好点的补习班，比什么都强！”一个教育者，在专业问题上被问的哑口无声，竟然开始进行人身攻击，这实在是与人民教师的光辉形象格格不入。程思源父亲没有再与她争辩，因为他知道，跟一个情绪失控的人是无法进行理性沟通的。他只是默默地低下头，在小本子上再次写下了几行字，记录了她刚才的言论，以及她拒绝进行教学反思的态度。这个动作，在王莉老师看来，无疑是赤裸裸的挑衅。“你记什么记？怎么？还想去教育局告我？我告诉你，尽管去！我王莉教了这么多年书，送走了一届又一届的优秀毕业生，学校和家长都认可我！你一个连自己孩子都管不好的失败者，谁会信你的话？”



家长变厅长，道歉又认错。在家长会结束后，校方得知，今天来开家长会程思源父亲竟然是他们新上任的副厅长，学校道歉，班主任老师认错，悔恨莫及。然而程厅长却说“如果今天坐在这里的，不是我程沛然，而是一个普通的下岗工人，一个进城务工的农民，她的言行，就不是错误了吗？”校长支支吾吾地说：“也……也是错误，当然也是错误……”，厅长问“是什么错误？”校长回答“是……是对家长的态度不好，不尊重人……”厅长说“王老师，你在家长会上说，你带了十几届学生，经验丰富。那么你能不能告诉我，你的‘经验’，除了让你学会了如何根据家长的衣着和职业来预判一个学生的未来，还教会了你什么？”现在的王莉她张着嘴，一个字也答不上来。



抓住问题根本，举一反三。厅长继续说道：“你当着全班家长的面，用最刻薄的语言羞辱一个学生和他的父亲，以此来树立你所谓的‘权威’。你有没有想过，这会对我的儿子程思源造成多大的心理创伤？他明天回到班级，要如何面对同学们的指指点点？你这种行为，在教育心理学上，叫做‘精神暴力’！”“精神暴力”四个字，像重锤一样敲在王莉和校长的心上。他们的脸色变得更加惨白。“你把分数的下滑，简单粗暴地归结为学生不努力、家长不负责，却从不反思自己的教学方法是否存在问题。我向你请教教学诊断和个性化辅导，你却恼羞成怒，对我进行人身攻击，暴露了你作为一名教师，专业能力的极度匮乏和职业素养的严重缺失！”“你以为把学生送进重点大学就是成功？教育的根本目的是什么？是培根铸魂，立德树人，是培养一个健全的人格，一个懂得尊重、懂得思考、有社会责任感的公民。