童眼观现世，诗心写真情——点评张皓然《渔歌子·游雷峰塔》

丽水青读斋文化传媒

丽水市诗词楹联学会诗评中心

2026年（第 6期）

总第71期

渔歌子•游雷峰塔

张皓然（11岁）

天水相连豆雁飞，高台遥望众星垂。

叶淅淅，柳依依，雷峰塔下杏梅肥。

　　本词以11岁少年张皓然的纯真视角，完成对传统古典词牌的模仿创作。这首小令以雷峰塔为支点，撬动天地的壮阔与草木的幽微，语言如西湖烟水般清透，情感似秋日杏梅般饱满，既有“众星垂”的宇宙之思，又有“柳依依”的人间烟火，堪称一首童眼看世界的微型山水诗。其空间构建之妙、声韵把握之准、情感表达之真，在同龄作品中堪称翘楚。尤为可贵的是，作品突破传统，以现代儿童视野展现了“童眼观现世，诗心写真情”的创作特质。相信在“诗词六进”工程的培育下，文元学校的少年诗人必将绽放更耀眼的光彩。

一、空间叙事与意象组合

1.空间构建 “天水相连”“高台遥望”由近及远展开画面，天空、湖水、高台、星辰构成纵向空间感；“叶淅淅，柳依依”则聚焦近处细节，动静相宜，勾勒出雷峰塔周边开阔而宁静的秋日景象，既有远景的苍茫，又有近景的细腻。说明作者已经初步了解时空方位合理有序的重要性，且能大胆合理运用把看到的景象记录下来，勇气可嘉。

2.意象新颖

秋雁（豆雁飞）与春物（杏梅肥）的超现实组合。“豆雁飞”“众星垂”点明秋季傍晚的时令特征，“杏梅肥”脱胎于范成大“梅子金黄杏子肥”，以稚拙的表达传递丰收之喜，看似时令出现错乱，实则特别符合儿童观察视角，体现了文学意象的积累迁移，赋予秋景以春日的生机，体现童趣令人眼前一亮。

二、艺术表现与声韵美学

1.格律完全符合《渔歌子》词牌平仄规范。“飞、垂、依、肥”韵脚的正确选择，是我们在校本课程诗词创作教学中，融入了声律启蒙背诵解读环节的意外收获。

2.声画交响最喜欢。

三字句“叶淅淅，柳依依”以叠词摹声摹态：“淅淅”状秋叶飘零之声，“依依”绘柳枝摇曳之态 ，如轻快鼓点，鲜明的节奏感与“杏梅肥”的静态果实形成动静对比，展现秋日生机，把小学阶段学过的文学修辞灵活运用到诗词当中。“垂”字写星辰欲坠，“肥”字拟果实饱满，学得唐人绝句真味之一二，画面如在眼前。说明已经初步有炼字意识，体现了小诗人对古典诗词的学习借鉴。

三、情感表达与文化传承

1.童真审美，自然沉醉 通过“天水相连”“众星垂”等意象，表达对西湖秋天景色的惊叹与敬畏。突破“悲秋”传统，以“杏梅肥”的丰收喜悦重构秋日意象。避开对于儿童视角雷峰塔传说的高难度创作，以"塔下观果"的清新视角写自己能够掌控的所见画面，对生活细节的珍视，如“杏梅肥”等质朴描写，体现对平凡物候的观察与热爱，暗合宋人“万物静观皆自得”的理趣。雷峰塔作为白娘子传说载体，词中未直言故事，却以“叶淅淅”等细节引发读者对传奇的联想，古今交融的怀想。

2.文化浸润，潜移默化 “柳依依”暗合《诗经》意象，展现无意识的古典浸润，因文元的学生基本都能张口即来的诗文吟诵，所以“昔我往矣，杨柳依依”虽然还未学习，但早已熟记于心。三字句节奏处理颇得张志和《渔歌子》影响，因为在校本课程教学时就是以此为范例进行解构研学的，说明小诗人的领悟力相当的强。

张皓然简介：丽水市文元学校小学部六年级学生，南城诗社新会员。本词创作于五年级时期，参加了2025年浙江省诗词大会（诗词创作）比赛，获得三等奖。

曾晓凡简介：丽水莲都人，党员，原就职于丽水市莲都区城南小学，曾担任教导主任、校长职务。现为丽水市文元学校小学部语文教师，丽水市诗词楹联学会诗教部委员，丽水市南城诗社会员，丽水市文元学校青葵诗社项目部负责人，曾获浙江诗词大会三等奖，部分诗作散见于省、市级诗词专刊。