【共育大家谈 逐梦贺新年】以心为桥 静待花开——守护特殊孩童的家校同行之路

冰曦

教育从不是孤军奋战的旅程，面对成长境遇特殊的孩子，家校间的理解与奔赴，便是照亮前行的光。在多年辅导教学中，曹赫这个孩子让我甘愿多一份耐心与关照，而与他奶奶朴素又真诚的家校配合，更让我深刻体会到：真心换真心，便是教育最温暖的模样。

曹赫是个格外特别的孩子。他接受新知识的速度比同龄人慢，一道简单的数学题，需掰碎揉烂讲上两三天，背记也总慢半拍。但他踏实听话，从不敷衍，记忆力更是格外出色，学过的知识点时隔许久仍能牢记。更让人心疼的是，他由年迈的奶奶独自抚养，这是他成长底色里最让人牵挂的一笔。

奶奶将所有心血倾注在孙儿身上，可岁月与生活的琐碎，让她难以跟上教学节奏：不会使用微信、钉钉，进不了班级群，没法跟进打卡和作业。但老人用最朴素的方式诠释着爱。

一次她去郑州做眼疾手术，将曹赫托付给我照看，归来后执意塞钱、送牛奶，我再三推辞，她仍让旁人骑三轮车追着送来。这份沉甸甸的感恩，让我愈发想为这个孩子多做一点。

深知孩子特殊，也体谅家长不易，我便为曹赫多添了一份“特殊照顾”。

五一假期，我留他单独辅导道法，眼看背不完便约在公园继续，不让他因疏漏被批评。

升入四年级后，我特意安排孩子们作业完成后集体背书、两两互查。次次单独叮嘱他录视频、传钉钉，生怕他因无人提醒落下半步。

假期梳理古诗词时，担心他无人督促，我特意打电话叮嘱，他便认认真真将三十一个背诵视频一一上传，这份乖巧与踏实，是对我关照最暖的回应。

数学是曹赫最大的坎，也是我最费心的地方。一道作图题，我在白板上标点、画线，一步步教他读题、落笔，讲清直线与射线的区别，可他仍会一时转不过弯。

但我从不催促、更不愿放弃，我知道他只是需要更多时间。结合他记忆力好的特点，我把同类题型整理成册反复巩固，哪怕花费比别人多几倍的时间，也想让他慢慢跟上，不让他因困难失去信心。

家校之间，本就是彼此理解的同行者。曹赫的奶奶用朴实与信任将孩子交给我，而我，只想用真心替老人搭把手，让孩子少一点迷茫。我从不会因他的慢节奏焦躁，因为我知道，对于这个家庭，我的一点点用心或许就是一束光。

教育的美好，在于以心为桥，静待花开。曹赫虽然不是最优秀的，但他踏实、听话，早已是我心中最特别的那颗星。往后，我仍会守着初心，陪着他慢慢走、稳稳走。我相信，只要家校同心，这颗慢慢酝酿的小星辰，终会在属于自己的时光里，绽放独有的光芒。